小学信息技术教学中学生创新能力培养

杨橙

摘 要：随着经济的发展，各个领域也都随之发展，信息领域的发展是最为迅速的，明显当今时代是信息技术时代，计算机带来了很多的新鲜的东西。越来越多的孩子开始使用计算机，计算机在小学教育中的使用也逐渐被重视。讨论小学信息技术教学中学生创新能力的培养，找到合适的教育方式，在培养小学生的兴趣的同时提高学生的创新能力。

关键词：信息技术；课堂教学；创新能力；培养

计算机带来的这门课程对于学生来讲具有很强的实践性、创造性和时代性。现代的学校的教学的一种重点就是要注重学生学习的主观性和能动性，学生应该作为教学中的主体，在课堂中应该考虑学生的学习情况和学习效果，以学生为主。教师在课堂授课中应该作为一个客体进行教学，教师在综合学生的学习情况下，对课程进行讲解，引导，把控学生对教学内容的学习和掌握，发挥学生的自我创新能力，培养学生这种创新精神，因为国家的发展离不开创新，而创新离不开人，所以教师在对小学生们进行创新培养也就是为国家的未来发展做贡献。

一、转变教育观念，激发兴趣从而培养学生的创造能力

在传统的教学过程中，都是以教师站在讲台上授课，学生们被动的听着教师所讲的课程为主，教师讲到有趣的内容，可能就会吸引一些学生认真听教师讲课，但是如果教师的课程内容枯燥乏味，就会有很多的学生不听教师的讲课，使得教师的教学内容对学生毫无影响，在现代教育中要改变传统的教育观念，应该转变课堂教学中的主体和客体，在现代教育中需要以学生为主体，教师在进行课堂教育时，应该充分考虑学生的状态，教师在授课过程中应该吸引学生的兴趣，学生对教师所讲的内容产生兴趣，自然而然地就会认真地听老师讲课，就会随着教师的授课脚步进行思考，开动自己思维，久而久之，就会养成这种创新思维。随着计算机信息技术的发展，小学教育中引入信息技术的课程，教师们可以抓住这个新的课程对学生的吸引，依据学生们对信息技术的课程的兴趣，开展课堂的教学与实践动手教学。因为学生对信息技术的兴趣，就会认真听老师讲授的课程，在这个过程中教师可以通过设计一些问题来抓住学生们对计算机信息技术的兴趣，让学生们按照教师的设计步骤进行动手动脑的思考，因为学生对计算机有很大的兴趣，教师可以在学生进行实际操作的过程中对信息技术的理论进行讲解，这样学生们在进行实际操作时也会对理论有一定的理解，教师也可以在信息技术的课堂中组织组织一些小比赛，来激发学生们的创新思维和创造能力。

二、结合学习、生活实际，培养学生的创新思维

对学生进行信息技术教育是为在学生在日常生活中能够有所应用，使得生活中使用计算机更加方便，这种学生在课堂中学习到的知识，应该通过生活的实际运用来得以加深印象，教师在对学生们进行教学时应该告诉学生对于信息技术在生活中的使用，生活对于每个人而言都是一个很好的教师，通过生活将自己所学习到的知识进行应用，然后能够充分地掌握这种知识，同时通过这种理论应用于实际还可以帮助学生开启思维的创新能力。下面以信息技术中的剪贴板为例，直接对学生们讲这个剪贴板的含义，学生们可能会不理解，通过让学生们使用剪贴板，学生们对剪贴板就会有一定的理解，教师在结合实际生活对剪贴板进行解释，其实剪贴板就像一个货站一样，储存着所有的剪切的信息，哪里需要的时候在将信息发往哪里，这样学生们就会对剪贴板能够有一个很好的理解，这样的形象的解释，不仅会吸引学生还会帮助学生记忆。这也在一定程度上提高了学生的想象能力，培养了创新能力。

三、开展形式多样的兴趣小组，发挥学生的创新能力

在对小学生进行信息技术教育时可以开展小组教学方式，通过对学生们进行分组，建立不同的学习小组，帮助学生之间的交流，使得学生之间通过相互的交流讨论能够收获更多的知识，这种兴趣小组的设置，可以使得每个学生参与其中，避免了原本的课堂教学中一些学生被忽略的弊端，每个学生参与其中，发挥学生自己的创新思维方式，展示自己的能力。教师通过对不同的小组之间进行问题的提问，让小组的成员之间进行谈论，最终形成一个答案，派出一个代表进行阐述，剩下的小组对这组的答案进行打分，以此类推，每个小组回答之后，有教师做总体的评价，给出标准的答案，这样学生们通过自己动脑思考之后对于知识的掌握就会有所提高，在进行讨论时也会激发学生们的创新思维。这种让学生在一个轻松的氛围中学习并且思考解决问题的教学方法，能够发挥学生的创新能力。最后加上教师的适当的引导，慢慢的学生们就会以这种创新思维对问题进行思考。

四、寓教于乐，培养学生学以致用的能力

为了能够更好的培养小学生的信息技术创造能力，教育部门颁布了相关条文和规定，要求教师应该在日常的教学中以激发学生兴趣为目的，综合运用游戏教学法、多媒体教学法，寓教于乐，真正使学生真正成为课堂的主人。然后，配合相适应的方案，再对学生进行授课，这样才能将知识真正落到实处。对于趣味教学我们可以从简单有效的键盘基础教学开始，键盘主要的教学主要是指法的教学，但是在一般授课的过程中都是相对枯燥乏味，为了能够吸引学生的主动学习，可以编一些趣味性的童谣、成语等用趣味的形式引导学生主动学习。在达到一定熟练的程度，可以下载相关的指法游戏，如金山打字通之类的学习型游戏，通过竞争，激发学生的潜能，也在一定程度上激发了学生的竞争意识。通过趣味的教学，对教学方式进行创新，对学生创新能力的培养也是具有一定的启发作用。

五、延迟评价，鼓励学生不断创新

教师在对学生进行课堂提问式的教学时，应该掌握好对学生们的回答进行评价的时机，因为教师过早地对学生的评价将会扰乱学生的思维方式，使得原本的思考并没有达到最好的效果，学生没有足够的时间进行思考和总结，得出的结论也就缺乏理论性，所以，教师要给学生们足够的时间进行思考，以确保学生能够充分地进行思考，思维发散开启创新思维，这样才能够达到教学的目的。

计算机的信息技术的这种知识对于小学教育具有很大的影响，它改变了传统的一些教学方式，帮助学生们开展了一个更轻松的教学氛围，与此同时对于培养小学生们的创新的思维能力具有一定的助推作用，在激发学生的学习兴趣的同时帮助教师提高教学质量。為社会培养创新型人才。

参考文献：

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？誗编辑 乔彦鹏