论微课在小班健康领域研究中的有效开展

许惠莲

摘 要：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的教学活动的全过程。在幼儿园教育活动中，如果能适当使用微课资源，能有效激发幼儿的探究兴趣，促进幼儿自我学习能力的发展，进而提高教育活动组织开展的效果。小班是幼儿小手肌肉发展的重要阶段，利用微课进行手指游戏的家园共育，以最直接、有效的方式促进幼儿动手能力的发展。

关键词：微课；小班；手指游戏；家园共育

微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。结合小班幼儿年龄特点，我们的微课时长最好在5到8分钟。教学内容集中，一般为一个课时的内容。教学形式简单，一般没有幼儿参与，只是教师自己录制视频。

《3-6儿童学习与发展指南》中指出：幼儿要有良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。小班是发展幼儿动手能力和自理能力的启蒙、准备阶段。幼儿的小手肌肉还没有完全发展好，因此我们选择了手指游戏来锻炼幼儿的小手肌肉，从而能动手做自己力所能及的一些事。手指游戏做为一种辅助的教学手段，其可控性大，幼儿进行学习的参与度高，可以提高幼儿的动手能力和语言表达能力的发展。

那么，我们如何开展手指游戏的教学呢？以往，我们一般利用课后、饭前或者离园的时间来教授手指游戏，幼儿的在这些情况下精神不是很集中，学习的效果并不好。因此，我们想到了利用微课来开展手指游戏的教学，既能让幼儿聚精会神地学习到手指游戏，又能让家长了解孩子的学习内容，帮助、督促他们学习，从而促进家园共育。

如何利用微课将手指游戏的教学开展起来呢？我们从以下几个方面着手。

一、精心选取适合幼儿年龄特点的游戏

在一学期的教学活动中，我们共发送四期微课视频。每个视频教授一个手指游戏。手指游戏不但能锻炼幼儿的小手肌肉，也能发展幼儿的语言表达能力。所以我们在选取游戏的时候，要考虑到幼儿的接受程度和能力，将每个月选取的手指游戏由易到难地排列，循序渐进地促进幼儿的发展。

在游戏的选择上，我们也可以遵循幼儿的兴趣点，如幼儿对汽车很感兴趣，我们就可以找一个关于小汽车的手指游戏进行微课制作。对于他们自己感兴趣的东西，他们学起来就会更认真。

在微课制作的过程中，我们也要抓住幼儿的兴趣点。如在制作《小汽车》这个手指游戏微课的时候，我们加入了一个“汽车标志猜猜猜”的游戏，让幼儿在游戏中轻松、愉快地开场，对接下来的活动更显期待。

二、教师拍摄视频，更显亲切

我们的微课不一定都是网上找来的现成视频，也可以是老师自己录制的視频。老师的画面、声音，都会让幼儿感到很亲切，学起来更积极一点。在视频的录制过程中，我们采用“总分总”的形式，就是先演示一遍手指游戏，然后教授分解动作，最后在表演一遍完整的手指游戏，并鼓励幼儿跟老师一起做。这样的过程，让幼儿仿佛就在老师面前学习一样，这样的感觉很温馨。

我们在录制视频的过程中，还注重到一些小细节，如统一视频的背景色调、配上一些愉悦的轻音乐等，让视频的质量看上去更完美，更能吸引幼儿学习。

三、视频制作要精心、精细

1.专属片头，让微课也很“正式”

我们老师在课堂教学过程中，一个好的开场能成功地吸引到幼儿的注意，引出下面的活动。我们在制作微课的时候，会制作一个专属片头，用在每一次的微课开始之前，让幼儿知道下面要开始微课学习了。这样，也能慢慢培养幼儿良好的学习习惯。

2.突出重、难点，让微课也很“专业”

教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突破重点、突破难点，更好地为实现教学目标服务。我们在录制微课视频的过程中，会突出每个手指游戏的重、难点。提醒幼儿对此项内容进行更多的关注，对幼儿提出一些要求，达成重、难点的教学。从而更好地促进幼儿手指灵活的发展。

3.专属片尾，让微课也很“完整”

俗话说，做事不能虎头蛇尾。在每次的教学活动中，课后的一个好的小结，能很好地概括本次教学活动中的学习内容。在微课中也是，我们也要对微课中的学习内容进行小结。并且，每次微课末尾使用同一个片尾，让微课更加完整，带着幼儿一起期待下一次微课的学习。

幼儿园教学是教育领域关注的重点工作，因为幼儿启蒙教育对于孩子的终身成长有深远的影响，针对幼儿园孩子群体的特殊性和现代幼儿孩子家长与互联网的良好互动能力以及家长对孩子幼儿教育的重视程度，要积极开展幼儿园微课，加强幼儿教育工作者对微课的重视，充分利用计算机网络资源，让微课变成幼儿课堂教学的漂亮补丁。在保证微课制作质量的前提下，最终目标是将课堂教学内容的每个知识点都变成优质的微课教学视频，切实促进家长对孩子进行科学的教育，从而有利于孩子家庭教育与幼儿园教育的良好互通，最终有利于孩子们的健康成长。

参考文献：

刘静波.建构微学习生态系统：基于微课程的教师培训新模式[J].中国信息技术教育，2012（11）.

编辑 乔彦鹏