创新是管理的生命力

姚梦婷

年级组作为学校管理组织系统的一个重要组成部分，对幼儿园日常教育教学和培养优秀教师有着特别重要的意义。在努力学习、逐步理解、大胆实践《幼儿园教育指导纲要》的基础上，在借鉴国内外先进教育思想和办园理念结合级组年轻教师多、人员交替频繁的实际情况下，笔者钻研摸索出一条符合自身实际的创新管理之路。

一、主题课程活动新

1.班级环境创设新

和教师探讨如何围绕主题活动创设有内容的环境墙，要求教师与幼儿一起创设有活动背景、活动实践、活动思考、幼儿参与、后续思考的有生命力的主题墙。

2.实践活动新

（1）打破陈旧模式

打破陈旧的看看、玩玩、听听的实践活动模式，商讨开展以幼儿参与为主、关注幼儿良好品质发展的实践活动。在《亲亲热热一家人》主题活动中，我们邀请妈妈们来园和我们一起制作冰糖葫芦，大家在动手做一做、一起试一试、互相夸一夸的实践中感恩、感谢伟大的母爱。

（2）以活动带活动

在《美丽的春天》主题活动中，为了将幼儿园课程和家园工作进行更好的联动，我们将幼儿园第一届美食节活动融入“青枫公园踏春实践活动”中来，依托实践活动进行美食节家庭便当比赛，同时也通过踏春实践活动圆满完成美食节有趣的品尝分享环节。同时充分发挥家长义工的作用，协助教师完成幼儿的看护和教养工作，使得活动圆满完成。

（3）提前预告活动

对于需要长期坚持、准备的活动，我们有提前预告活动提醒的习惯。家长会预告活动内容，给家长安排小任务；运动会提前发动家长带领孩子参与项目锻炼；实践活动预告家长活动安排和活动意义，让家长及时了解幼儿园的教育等等。

3.随机教育新

著名教育学家陶行知指出：“一日生活皆课程”。本学期的主题课程实施中，我们关注幼儿的经验、兴趣，生成了很多有趣的活动。例如，利用一次性台布进行的“下雨的体验活动”；生成《糖果王国》主题活动；由晨间活动引发了一周“蜗牛”谈话活动等，孩子们在这些他们喜欢的活动中获得了丰富的知识。

二、专业教研方法新

1.坚持完成指南学习

期初制定学习计划，让年轻教师学做学习活动的主持人。每周游戏审议时，教师带上《3-6岁儿童学习与发展指南》参与学习，学习结束结合班级案例进行两分钟案例书写，上传至qq群，并互相进行诊断、提出建议。期末，组内老师在案例书写、观察幼儿等能力上均得到了锻炼。而且，我们还形成了小班组五大领域的指南案例集。

2.自主游戏实验试点的研究

在平衡班确定一个实验班，在班级进行区域逐个突破的研究，取得成效后把自己的经验与平衡班共享。除此以外，要求组内教师每周游戏时积极观察和记录，主题结束后做好游戏反思和总结。将此项工作纳入级组考评，考评优秀的组员将有机会被推荐至园部参与“绿色教师”的评选。

3.扎实推进微课题成立

积极呼应园部新三年规划中对课题承担的要求，成立微课题。微课题的加入实行自主申报原则。组内自主申报进入微课题。选题经过了由组长提出建议和方向，到成员认可，再到选题的最终定位，开展多次临时会议。

4.鼓励新教师主动成长

（1）活动设计钻研新

老教师退后，鼓励教师创新活动，独立设计教案，把有效的教学活动充实到园本课程中；除了按园务计划开展平衡班听课活动外，要求组内教师根据自己对教案的理解和内化经常主动进平衡班学习听课；鼓励新教师听课后对教案进行再次整改和设计。

（2）面对考核态度新

考题公布后，不立刻对参与考核的老师实施帮助，而是先让老师独立思考，做好领域、年龄段的决定后我们再实施帮助。期间，为了克服助考人数少于应考人数的困难，我们采取“游击队”式帮助的形式为备考老师出谋划策，做到哪里有需要就到哪里去，既弥补了人力资源的不足，也让时间得到了高效利用。

三、团队打造计划新

1.有明确的目标，思想统一

级组在做每项工作时，都会先进行细致的讨论，努力做到“沟通要充分，决定要服从”。这样才能心往一处想，劲往一处使。

2.有细致的计划和超强的执行力

级组习惯做每周计划、每日计划，有了组内计划，我们还鼓励老师做班级计划，根据计划和行政检查的汇总情况，督促相关班级在时间节点内务必完成。每周五和每周一我们都会在群讨論组发一些计划，周五多半是本周活动的收尾，周一多半是一周工作的重点安排，在每周的中段我们会进行工作进度的再次提醒。

四、家长工作理念新

在以往的观念中，家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为幼儿教育的亲密合作伙伴。为了支持级组教师推陈出新，我们设置了一些活动奖项和岗位，例如级长护学岗、家长义工的岗位竞聘；小喇叭讲故事、书香家庭、阅读之星的评选等均得到家长的支持。

每一个变化都凝聚了我们自己的努力，每一分收获都付出了我们自己的汗水，每一次成功都包含了我们的微笑和呐喊。在成长的同时，下学期我将更加严格管理组成员，优化级组考评制度；加强师德师风建设；组织教师继续打造快乐、和谐的年级组团队，继续为幼儿的全面、和谐、健康发展而努力，以崭新的面貌迎接新的挑战！

参考文献：

[1]宋戈.小组合作竞争机制在班级管理中的实际应用[J].中国校外教育，2016（9）.

[2]李瑞霞.浅议如何加强幼儿园管理[J].新课程学习，2013（8）.

？誗编辑 薄跃华