洋为中用 学以致用
——教师海外培训助力区域教育的宿迁经验

洋为中用 学以致用
——教师海外培训助力区域教育的宿迁经验

陆启坤

教师海外培训为区域教育带来了先进的教育教学理念，带来了区域教师培训培养体系的变革，为新课程改革深入实施增添了强劲的动力，有力推动了区域教育的均衡发展。教师海外培训要洋为中用，学以致用。

教师海外培训；洋为中用；学以致用

自2003年起，宿迁市已累计选派1000余名教师远赴美国、加拿大、英国等国家进行海外培训。海外培训从所在国家的教育理念、学校管理、课程课堂、文化蕴涵等领域深入考察学习，教师们体验了先进的教育教学观念、丰富多彩的教学方式，这些都让参训教师收获满满，回国之后又能为己所用，进而转化成一股促进我市学校办学品质和教育教学质量提升的重要力量。

一、教师海外培训带来了先进的教育教学理念

1.更加注重人文性的教育教学理念。

例如，美国的学校对学习成绩落后的学生可以进行单独无偿的补课。在课程设置上，尽量让学生可以根据自己的学习水平选择不同层次的学习内容，真正做到了对每个孩子负责，为每个孩子的成长提供条件。同时，学校教育的人文性也体现在要求的严格化上。以美国的公民教育（相当于我国的德育）来说，学校对学生管理非常严格，制度第一，规则至上，这也使学生有很强的制度、规范意识。让人感觉到学校倡导的德育和规范无处不在，没有班主任，师生人人是德育工作者；没有政教处，处处是良好的育人环境。学校处处体现以学生为中心，以学生的健康发展为核心，将以人为本的教育理念落到了实处。

2.更加科学合理的教学方法和教学技巧。

加拿大的教育有很多先进的教学方法，包括学习周期概述、学习产出概述，对学生进行评估，作业和备课的分层精准设计，教师与学生的关系，课堂管理，等等。加拿大的教师非常注重以学生为中心，课堂上也主要采用小组讨论完成某一任务，并由每个小组派出代表来展示讨论结果的形式进行教学。

我们看到，这些学校的教师创造性地采用先进的教学方法和教学技巧，既有针对性也有综合运用，使其更加科学、合理、高效。教师能够根据班级学生具体情况调节教学方法，使课堂教学获得更佳的教学效果。

3.更加突出“规矩”的学生素养教育。

英国生活各方面的有序状态给我们留下了深刻的印象。窄窄的马路上车辆有序地前行，没有鸣号抢行，行车人与路人相互礼让，有序的行为带来了美好感受和人与人之间的脉脉温情。无疑，这种有序的生活状况是良好的素养教育的成果，也是英国学校注重学生的“规矩”教育的结果。国内是按固定的班级授课，教室不动，学生不动，教师动；英国的班级授课模式是教师不动、专用教室不动，学生都在动。由于安排到位，学生经过简单的适应就都能有序地自我管理。

学生良好的行为习惯在很大程度上来源于严格的制度管理。虽然许多英国的“规矩”教育不能照搬照抄，但是其中精髓给我们不少启示。这启发我们在日常教育教学中，应更加注重学生行为养成教育。

二、教师海外培训带来了教师培训培养体系的变革

1.构建了教师培训的新模式。

为充分放大海外培训成果的受益面，参训教师培训回国后，市教育局及时组织召开海外培训教师座谈交流会和培训成果报告会，要求参训教师在一定范围内，开展二次培训，向市、区或校内教师汇报在海外培训期间的所见所闻、所思所感、所学所获，访学国家基础教育的教育理念、教育制度、教育行为及教育文化环境等，并以一个教育观察者的视角，与国内教育进行比较分析。通过对国内教师的再培训，将参训教师海外培训收获的先进的教学思想和教育理念，传达给每一位教师，进而带动一个团队、一所学校、一个地区教育的变革与发展。目前，我市的海外培训成果二次培训已成为全市教师培训的一项重要内容，受到广大教师一致好评。

2.推动了教育系统高层次人才建设。

不同的教育体制，不同的教育理念，给教师带来的不仅仅是视觉上的新奇，更多的是思想上的震撼和观念上的触动。我市宿豫区文昌小学朱秀玲校长在总结中写道：“这次加拿大之行坚定了我要教育好我们下一代的决心和信念。这次培训对我而言是一次非常宝贵的经验之旅，既开阔了眼界，也为我以后的教育教学提供了更多生动有力的素材。在今后的教学中，我将结合自身实际情况，将学习所获创造性地运用到教育教学活动中来，让学生了解更多的知识，开阔他们的视野，培养他们能够带得走的能力。”教师海外培训项目实施以来，我市接受海外培训的多数教师回国后撰写了考察报告、研究论文，并发表在国家、省级期刊上，也有教师出版了学习研究成果专著。多数参训教师逐步成长为市名教师、市名校长、市优秀教师等。海外培训项目，已成为我市高层次教育人才建设的重要抓手。

三、教师海外培训有力推动了区域教育均衡发展

缩小区域、城乡和校际办学差距，推进全市义务教育区域优质均衡发展，是我市教育事业发展的重要目标，也是省教育现代化建设的重要内容。15年来，省教育厅教师海外培训项目立足于推进全省基础教育学校教师教育教学水平的提高，从苏南、苏中到苏北，从中小学教育、中等职业教育、学前教育到特殊教育，考虑到不同区域、不同层次教育的特点，有针对性地规划教师海外培训方案，同时给予经济薄弱的苏北地区，特别是农村学校教师极大的经费补助类的政策倾斜，以选派一线骨干教师和教学管理者海外培训为先导，优化教育资源，有力地推动了我市义务教育区域优质均衡发展。

四、教师海外培训为新一轮课程改革注入了活力

参训的宿迁学院附属学校赵威老师在总结中写道：“在英国，很多学校是没有围墙的，和社会的联系与融合是零距离的。这样既开阔了学生的视野，又加强了学校和社会的联系……英国的博物馆、美术馆等场馆都是免费对外开放的。学校的一线教师可以充分利用这些资源，带领学生到现场授课，引导学生进行学习、研究……有鉴于此，我们应全方位、多角度构建学校的校本课程体系，尤其是综合实践课程的开发与建设。真正体现课程建设的社会化、生活化与现代化，使课程不仅能与学生的生活与时代的发展同步，而且充分地、即时地享用我们可以享有的各种教育资源，为学生搭建良好的学习平台，为每一个学生的主动、全面、和谐、充分可持续发展创建良好的发展时空。”教师海外培训项目，让教师们从一个个县城、一座座乡村、一所所学校走出来，迈出国门，步入国际教育的前沿，与国外先进的教育理念、教育方式亲密接触，不仅大大开阔了参训教师的眼界，更为深入地推进新一轮课程改革注入了活力。

总之，教师海外培训使受训的校长和教师既有教学理念的更迭，也有教学方法的借鉴与创新；既有专业知识的丰富，也有专业技能的提升。我们将根据宿迁全市的实际情况，结合县情、校情，引导和鼓励教师们把学到的教学理念、方法、知识、技能，灵活运用到实际工作中，真正做到洋为中用、学以致用。

G451

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1005-6009（2017）78-0014-02

陆启坤，江苏省宿迁市教育局（江苏宿迁，223800）人事处工作人员，一级教师。