还课堂本真 扬学生精彩

周 娟

解读

还课堂本真 扬学生精彩

周 娟

在春夏交替之际，我有幸来到“淮左名都，竹西佳处”的扬州竹西小学参加12届“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评书法场第一季活动。“杏坛杯”课堂教学展评活动，已成为传播“苏派”教育理念，展示“苏派”教研成果的一个重要窗口。本届“杏坛杯”展评活动以“人在课中央”为主题，又一次明确了课堂教学的模式：以儿童为主体，以“童”为本，以“真”为先。课堂应回归童真，充满童真的课堂才能真正地让学生感受到学习的快乐，激发学生的学习主动性。

执教《多样的撇》时，对于一年级的学生，我从生活中熟知的事物出发，出示图片让学生联想笔画，启发学生寻找书法与生活之间的联系。40分钟的课堂，我通过说一说、换一换、写一写、做一做、评一评的方式，以学生为主旨，以能力培养为目标，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，深入贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实地去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。整堂课基于知识立场的教学，基于儿童立场的建构，每一板块的设计充分激发学生的好奇心、思维量、表达力；学生在活动中思考，在思考中探究，在探究中发现，在发现中表达，注重培养学生的核心素养。简约而不简单的活动设计，始终让孩子站在课堂的正中央，让学生在快乐中学习，努力实现“从儿童的真实起点出发，让书法学习真实地发生在儿童身上”。……