班主任队伍专业化建设的思考与区域实践探索

肖志民

班主任队伍专业化建设的思考与区域实践探索

肖志民

中小学班主任队伍专业化建设存在着诸多的问题与机制瓶颈，江苏省常州市教育局积极探索班主任队伍建设的新路径，取得较好成效：形象塑造，让为人师表始终成为班主任的职业道德核心；尝试入职资格制度，努力提高班主任工作专业化门槛；突破制度瓶颈，构建班主任专业化成长的发展平台与梯队通道；打造共育平台，改变班主任单打独斗的德育割裂现象。

班主任；队伍；专业化

一直以来，在中小学积极落实立德树人的根本任务中，班主任始终扮演着极其重要的角色，这个群体的工作状态、敬业精神，尤其是专业化意识与水平如何，深刻影响着学生的健康成长，左右着一批批未来社会公民的行为方式，乃至决定着整个民族与国家的未来与命运。因此，从一定意义上说，班主任是未来社会道德基因的引领者与植入者。

一、当前中小学班主任队伍专业化现状分析

仔细分析，当前中小学班主任队伍专业化建设存在着诸多的问题与机制瓶颈。主要表现在两个方面：

1.先天不足，上岗前缺乏系统的专业基础知识与人才储备。

首先，目前班主任还未作为一个专业性岗位得到高等师范院校的应有重视，相关的课程开发与推广也还未成型，未来的班主任在师范院校培养过程中缺乏基本的知识储备。其次，教师资格证的取得由师范院校考核转移到社会化考证，其初衷在于吸引社会优秀人才加入教师队伍，但这种制度的变化却削弱了师范院校对学生教学基本功的训练，师范院校的综合性大学发展趋势也进一步加剧了这一转变，师范院校师范性的淡化更不利于教育人才的培养。……