探究小学心理课教学模式

肖海波

【摘要】小学生心理健康教育是一种全面提升学生素质的教育，主要是通过科学的手段以及方法，对学生的心理素质进行培养。小学阶段作为关键阶段，存在于小学生的心理培养与发展过程中，对学生心理素质的形成有直接影响。因此，在这一阶段必须对新课程改革精神进行贯彻与落实，在尊重孩子身心健康发展的基础上，促使学生快乐成长。

【关键词】心理课 目标创设 情景体验 小学生 教学模式

一、有重点螺旋式上升的目标设置——让心理课有的放矢

小学生始终作为受教育群体存在，具有一定的特殊性。小学生的认知模式以及思维模式始终处于不断形成的过程中，不能有效的对自身情绪进行自我控制，也不能长时间的对注意力进行集中，这也是其个性尚未定型的主要原因。小学生在实际对自身的心理状态进行调节时无法按照成人的思维逻辑与认知方式进行。也就是说在实际对小学生进行心理教育时不能按照成人的教育模式进行，否则会取得一种反效果。

各个年级的小学生也并不相同，都存在鲜明的个性与特征。从思维角度来说三年级小学生正处于过渡时期，小学生的自我意识也是在这一过程中得到萌发，但这一阶段小学生的自我意识并不能安全形成，在四年级开始其自我意识呈现出逐渐增强的趋势，但依然不能形成稳定的情绪以及坚定意志力。因此教师在实际对教学目标进行设定时需要实现与实际情况的有机结合，针对三年级学生主要进行自我意识以及思维进行训练，但四年级学生就要有所改变，主要是训练其情绪情感以及意志力。……