利用形象特点，提高识字教学效率

顾静

[摘 要]识字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。利用汉字形象的特点进行识字教学，能激发学生的学习兴趣、突破教学重难点、培养学生的发散思维、传承中华文化，让学生体悟古人智慧，体现审美教育特点，有效提高识字教学的效率。

[关键词]识字教学；形象特点；效率

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）07-0084-03

识字是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。如何提高识字效率是每位语文教师孜孜不倦探索的一个课题。

漢字是我们祖先智慧的结晶，是中华民族文明的见证。我们先民按照自然、社会、生活中的现象和观念创造了汉字。汉字起源于劳动生活，后来汉代许慎总结出“象形”“指事”“会意”“形声”“假借”“转注”这六种造字方法，合称六书。图画性质逐渐减弱，抽象性质逐渐增强，这是汉字发展过程中的重要特征。这正是识字教学存在困难的主要原因。小学生对音、形、义的逻辑关系不甚明了。本是象形文字，现在却要记忆抽象的符号，这就加大了识字教学的难度。学生学习起来枯燥单调，反馈的情况也经常不尽如人意。

在参与区本化教学案的研究和编写过程中，笔者关注了汉字形象的特点，并进行了有益的探索。实践证明，按照汉字的演变过程，将甲骨文、金文、篆文、隶书、标准宋体整体排列，就能凸显汉字形象的特点，为识字教学服务，确实是一种行之有效的教学方法。

一、激发学习兴趣

从思维发展的规律来看，一般来说，人的形象思维早于抽象思维的发展，形象记忆的能力也大大优于抽象符号的记忆能力，小学生更是如此。……