让学生学好生活教科书的思考

顾汉吕

（江苏省宿迁市沭阳如东实验学校）

摘 要：文学作品，特别是小说作品，被人们冠之以“生活的教科书”，让学生阅读小说，就是让学生去接触生活、认识生活、感悟生活。语文教学让学生学好生活教科书，需要人们去做出认真的思考和丰富的实践。

关键词：文学作品；生活教科书；学习策略

初中学生在语文学习中，接触到多种体例文本，如小说、诗歌和散文等。这些作品所涵盖的内容当是上下几千年，纵横数万里，表现出大千世界的无限精彩。语文教学怎样让学生学好如此的生活教科书？现结合让学生阅读小说，谈三点自己的思考和实践。

一、学生学好生活教科书需学生去读懂

现在的语文教学的阅读感悟，学生对文本就不花过多的时间去读，也不花过多的精力去悟。尤其是读，学生所花的时间甚少。为什么就是如此？多应当就是学习资源丰富所带来的不良后果。现在学生的语文学习，对一篇文本大都是扫除了文字障碍就万事大吉，因为阅读感悟的内容相关辅助材料上就是那样的应有尽有。所以，学生在语文学习上，读文会让老师和学生心里有严重浪费的感觉。其实，教师的讲授是教师强灌，学生自寻资料是一定意义上的自灌，都属于纸上得来都为浅。因此，学生学好文学作

品——生活教科书还应当需要学生去读懂。如学生在学习《我的叔叔于勒》时，让学生去读，让学生去多读，更让学生抓住比较重点的段落去有重点地读。学生仔细地读，认真地读，深刻地读，就有学生读出于闪光的地方，“他不就是一个一无是处，令人讨厌的家伙？……