初中英语口语教学中的情境创设研究

黎平

（江西省宁都县私立育新学校）

摘 要：在应试教育的背景下，部分初中英语教师在教学过程中只重视知识的教授，忽视了学生口语交际能力的培养，学生口语交际能力普遍偏低。教学中，创设教学情境，构建特定的语言环境，能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的口语交际能力。

关键词：初中英语；口语教学；策略

英语教师应当革新教学观念，从应试教育的“框架”中走出来。利用多样化的教学手段，创设促学的教学情境，激发学生进行口语练习的兴趣，不断提高学生的口语交际能力。

一、实物教学，直观性情境的创设

纵观初中生漫长的学习生涯，汉语环境是他们学习和成长的主要土壤。刚开始接触英语时出于好奇，也会有“三分钟热度”，但是，部分英语教师专业素质不过关，课堂教学过分注重知识的教授，以单向式的教学模式为主，课堂气氛沉闷枯燥，机械地进行单词拼读、语法练习等，逐渐消磨着学生的兴趣。没有适当的语言环境，自然也不利于学生口语能力的提高。针对这一教学现象，英语教师可以采用实物教学，利用实物道具直观性的教学优势，为口语练习披上“趣”的外衣，从学生身边熟悉的事物入手，为学生构建一个有归属感的语言环境，有利于学生更好地进行口语练习。

例如，在教学“more...than”用法的时候，英语教师可以将课前准备的姚明和潘长江的照片呈现在学生面前，教师顺势进行情境创设。……