浅析初中历史教学中的德育渗透

赵品强

（成都高新新源学校）

摘 要：根据新课程的教学宗旨，要求把学生培养成知识技能过硬，道德素质过关的全面型人才。并将其渗透到教学之中，潜移默化地影响学生的学习生活，努力将学生培育成综合素质过关的全面型人才。内容着重探讨初中历史教学中德育思相渗透的相关策略。

关键词：初中历史；德育思想；策略

国家的竞争就是人才的竞争，青少年是我们未来的希望。为了国家的繁荣昌盛，历史教师应当明确自身的历史使命，在历史教学中，帮助学生掌握历史知识，并注重学生思想道德的培养，把学生培养成有知识、有涵养、有理想的全面型人才。

一、兴趣导入，展现历史的人格魅力

兴趣是最好的老师，会赋予学生学习动机。因此，历史教师应当利用多媒体等现代教学工具，或是一张色彩丰富的图片，或是一首动听的音乐，从学生的兴趣入手，激发学生的探究欲望，在历史知识教学中巧妙渗透德育思想，巩固知识的同时激发学生的道德意识。

例如，在教学《新中国政权的巩固》课时内容时，可以结合学生崇拜英雄的心理，利用民族英雄邱少云和黄继光的图片进行新课导入，教师顺势创设问题情境。

教师：在抗美援朝那段艰苦的岁月中，我国志愿军依靠顽强的战斗意志，沉痛打击了美军，其中涌现了很多战斗英雄，大家都知道有谁吗？（巧设问题情境，引导学生思考）

学生1：有在火中纹丝不动的邱少云，他这种顽强的意志，坚韧的精神，如一座雄伟的山峰，稳定了军情。……