因地制宜就地取材

阳树成

（广东省东莞市大岭山镇新风中学）

摘 要：以七年级上下册生物学部分实验为例，将实验材料进行替代，利用本地区的实验材料，不仅促进了生物学实验课堂的优化实施，还能将课堂上的实验转变到课堂上，从而取得了较好的实验教学效果。

关键词：初中生物实验；本土实验材料；改进

近几年，在担任七年级生物实验教学中，我从实验材料入手尝试对生物实验进行了改进。在生物学实验教学中，存在大量的实验材料，所以实验材料的选择需要与新课程标准以及教材的实际要求一致，保证符合该地区的教学情况，通过这种实验材料的选择，不仅能降低实验材料的选择成本，还能促进生物学实验教学的有效进步与发展，保证生物学实验课堂出现在生活中，以获得良好的发展效果。

一、“观察茎对水和无机盐的运输”实验

该实验最为主要的目的是：要让学生对水和无机盐在茎内的运输状况进行观察，保证能够识别水分与无机盐的茎中的部位。在新课程标准下，一般会利用颜色深浅对材料进行观察。如：在实践教学过程中，可以利用本地区栽植的桑科植物——黄叶榕作为主要实验。黄叶榕的汁液是白色的，学生在对枝条进行剪取过程中，能够认识到有机物的存在以及在运输中的各个部位。并且由于枝条的顶端颜色是比较浅的，如果叶脉变红，学生就能很容易观察到该现象。此外，还可用当地的另一种植物少花龙葵来做这个实验，以促进良好的观察效果。……