优化教学设计培养历史意识

曾淑芳

（广东省佛山市南海区大沥镇黄岐初级中学）

摘 要：以美国内战的教学设计为例，重点围绕变迁意识、史料意识、批判意识、建构意识等方面，通过对历史发展的前因后果做充分的铺垫，梳理脉络，选择不同的材料，渗透论从史出的意识；打破传统的思维定式，站在不同的角度重新认识历史；整体把握，多形式构建思维导图等探索构建高效课堂。

关键词：变迁意识；史料意识；批判意识；建构意识

每一门学科都有它的核心思想，“历史意识是指人们对待历史的看法或者说历史给予人们的启示。它不仅仅体现为思维观念和方法，还包括历史认识、历史情感、历史态度、历史认同以及历史反思等诸多方面。”以怎样的思想作为指导，将直接影响其历史学科的学习积极性与效果，不仅有助于加深对教材的理解及对历史事件的理性思考，也有利于形成良好的学习能力和习惯。

一、对历史发展的前因后果做充分的铺垫，梳理历史脉络，加强变迁意识

历史发展有一个时序性，历史事件之间从来就不是孤立存在的。如果我们能引导学生从整体的宏观的角度去認识历史，构建知识的思维导图，将有利于思维的扩展。

新课导入，用标题“决定美利坚命运的内战”引导思考：美国为什么会再次引发战争呢？为什么说这场战争会决定美国的命运呢？战争一般有三个结果，一种是南方胜利，一种是和局，一种是北方胜利，不同的结果可能对美国南北方乃至国家的影响产生怎样的影响呢？……