论思想政治教育主体的劳动性质、特性及价值形态

吴玉龙

(西南大学 马克思主义学院，重庆 400715)

论思想政治教育主体的劳动性质、特性及价值形态

吴玉龙

(西南大学 马克思主义学院，重庆 400715)

思想政治教育主体的劳动是一种脑体兼有以脑力为主的“复杂劳动”，更是一种奉献性质的劳动。具有目的性与引导性、感染性与互动性、塑造性与奉献性、潜在性与周期性、综合性与间接性的特性。思想政治教育主体的劳动与人类一般的劳动形式一样能够创造价值，按不同的分类方法，可将其创造的价值形态分为精神形态的价值和物质形态的价值、显性价值和隐性价值、正面价值和负面价值。

思想政治教育主体；劳动；性质；特性；价值形态

思想政治教育是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使之形成符合一定社会要求的思想品德和社会实践活动”。[1]4思想政治教育主体即思想政治教育者，在思想政治教育实践活动中扮演承担者、发动者、实施者的角色，其劳动的性质不同于其他社会实践活动。思想政治教育主体劳动对于研究思想政治教育至关重要。本文试对思想政治教育主体的劳动性质、特性及价值形态进行论述，以进一步认识思想政治教育主体的劳动。

一、“劳动”及“思想政治教育主体的劳动”的深刻内涵

(一)马克思对“劳动”的思考

马克思非常重视“劳动”的地位和价值，认为“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程，是自然界对人的生成过程”，[2]92他将劳动看作人最基本的实践活动，是区别人与动物的根本标志。……