浅谈初中地理情感教育

陈利

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0135-01

情感教育是情感方面的教育，是教育者为了达到教育效果，创设一定的情境和学习氛围，让学习者能够在情感领域得到出现正向的强烈的自我追求和奋斗的倾向，并对学习产生一种强烈的求知欲，自发地投入到学习过程中来。在新课程标准下，自主学习能力的培养已经成为教育教学的重中之重，在初中地理教学中当然也不容忽视。而情感教育可以让学生产生积极的学习情绪，主动地投入到学习中去，并通过快乐学习达到高效学习的目的。此外，初中地理的情感教育还可以促进学生的非智力因素健康发展，促进学生的全面发展。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法！

1.在初中地理教学中进行情感教育的必要性

一个受过情感教育的人，一定会是一个温顺、谦和、善于沟通且能唤起人们对生活的热爱与柔情的人，而不会是一个专横、霸道、粗野、暴戾之人。

从心理学看，在地理教学中，只有重视和关注了学生的情感领域，才能促使学生"知、情、意、行"等诸多因素的协调发展，才能给学生创造一个友爱，融洽的人际关系，激发学生的学习兴趣，讲究教学艺术，使学生在乐意的，心平气和的，心情愉快的情况下进行练习，才能提高地理教学的整体效益，增强学生的自我参与意识，提高学生的地理综合素质。而且国家义务教育法规定：在教学方面，教师不仅要对学生进行知识的传授、技能的培养，同时还须加强情感的交流。……