对小学体育与健康课程考核与评价的研究

王晓凤

摘 要：研究与实施小学的体育与健康课程的考核以及评价，是使《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》内容得到全面落实的重要举措，作为极为重要的环节，对加强对未来国家接班人健康体魄的培养意义重大，亦是实现教育方针的全面落实工作的重要组成部分。较为简单地研究了中小学校体育工作，并且提出健康与体育课程应实行的评价以及考核的标准与办法。其必将于学校体育的改革扮演极为重要的作用。

关键词：考核；体育健康；评价

在逐步建立社会主义市场经济体制的过程中，我国的基础教育获得了较大发展。在基础教育之中，体育与健康成为一门课程，此举将体育与健康以及学科的综合性之间的密切关系体现出来，从而对教育教学目标的完成起到极大的促进作用。于当前阶段，体育与健康课程还不是已经完成体育与健康二者融合的综合课，健康教育的全部内容还不能在当前体育与健康教学大纲中得到全面体现。健康教育于小学部分的内容，进行多学科以及多渠道之中，体育与健康的密切关系在其课程中得到了有效表现。小学教育中，体育与健康课程的实践及理论的基础便是全新的体育观。为使体育与健康这门课程在现代体育观指导下得到较好的实现，且使其预期目的能够达到，研究体育与健康课程的评价与考核标准于教师而言，已然迫在眉睫。

一、体育与健康课程评价与考核的意义及作用

考核与评价是教育之中一个极为重要的环节。其亦是教育之中不可缺少的内容。目的性存在于教育活动之中，考核与评价便存在于一切教育活动中，且由此考查其目的性是否达到。考核的产生伴随着教育的产生，其依托于教育，且与教育一同发展。由此可见，若要对体育教育进行改革，势必要制订与改革后体系相适应，且帮助其得到发展的评价及考核标准。没有教育，考核与评价便失去了其存在的依靠，倘若取消了考核与评价，教育的质量便失去了可靠的保障。考核与评价于对学生的激励、鉴别以及选拔起着极大的作用。培养学生良好的体育锻炼习惯是体育与健康课程的评价与考核地主要目的，能使得学生健康发展得到实现。

二、体育与健康课程评价与考核的指导思想

现今小学的体育与健康课程，相比较于过去的体育课程，在课程设置的指导思想以及课程内容上存在较大的差异。落实健康第一的思想是现今该课程的考核与评价的主要目的，从而进一步加强终身体育行为，使“全面发展”的教育方针得到强化。因此，全新的观念和思路才能将体育与健康课程的评价及考核功能更好地进行发挥。由此可见正确思想观念的重要性。具体措施有如下几点：

1.结合终结性评价与形成性评价

这二者相结合，使形成性评价的力度加大以更好地促进科学合理化发展体育与健康课程的评价与考核。对活动结果的评价是终结性评价，其目的在于证明、鉴别以及选拔被评价者。而形成性评价与之截然不同，其主要揭示了被评价者在活动中的问题，对有关信息进行反馈，以使工作得以改进。在评价时，需要在形成性评价的基础之上在对终结性评价进行充分的利用，使教学过程的各个阶段得以调整，使考核与评价的导向性得到充分的发挥，使学生的学习积极性得到有效调动，使教学的总目标得到一定程度的实现。

2.使评价的全面性以及客观性得到提高

二者的提高，使人在教与学过程中的积极性也得到有效的提高，从而使实现教学目标的可能性进一步增大。与此同时，有些问题需要在考核与评价方案制定的过程中得到充分的注意：

（1）考核与评价的核心是“健康第一”的思想。

（2）学生积极性、创造性以及主动性的培养与发挥需要在学习过程中得到重视。

（3）多种评价方式总存。

三、体育与健康课程考核与评价

体育与健康课程的考核与评价是一项较为复杂的系统工程。在改革小学体育教学的实践操作中，教师进行了大量的调查，且进行一些研究，并且提出了体育与健康课程的评价与考核标准。教师评价学生时需要对学生独立思考能力进行培养，避免出现学生简单地按要求进行动作的现象，完全不可以将学生的头脑简单地定义为一个能够储存知识与技能的“仓库”。

体育与健康课程考核与评价的工作呈现出极大的复杂性，学生学习的积极性能够在客观合理的评价中得到有效的激发，对于其掌握知识技能的培养以及强健体魄、体育锻炼习惯的形成有促进作用，且客观的评价对学生自身个性的形成以及健康发展具有极为重要的作用。

参考文献：

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