刍议小学班主任管理中语言艺术与沟通方法

房燕

摘 要：在小学班级管理工作中，班主任有着不可或缺的重要地位，班主任是小学班级的关键人物。而班主任在管理小学班级的过程中，语言艺术与沟通方法的合理运用是非常重要的，因为小学班主任管理中语言艺术与沟通方法的应用对于小学生的学习质量具有非常直接的影响。因此，对小学班主任管理中语言艺术与沟通方法的应用进行了深入的研究，分析并阐述了语言艺术与沟通方法的具体应用，从而对小学班主任管理中语言艺术与沟通方法的应用策略做了详细的阐述。

关键词：小学班主任；班级管理；语言艺术；沟通方法

一、小学班主任管理中语言艺术与沟通方法的应用方式

（一）通过情感交流管理小学生

在小学班级整个管理的过程中，班主任要对小学生的心理以及生理变化予以时刻的关注和重视，并且要站在學生的立场上对问题加以考量，要将自己想象成一位学生，这样才能对学生的情感以及思想有更加深入的了解。同时，班主任在管理班级的过程中需要与学生之间加强情感交流，并与他们做朋友，而且在交流的过程中，要注意情感的投入以及沟通方法的合理采用，这样才能有效地拉近班主任与学生之间的距离，从而使双方产生情感上的共鸣。处于小学阶段的学生，大多缺乏较强的自控能力，因而在学习的过程中容易出现各种问题。而班主任在对学生进行劝导的过程中，必须注重一定的针对性，同时说话的语气也要格外注意，这样才能让学生感受到班主任的关爱之情。而在班主任的批评中，学生也能准确地认识到自己的错误，并通过班主任的话语获得纠正错误的决心。因此，小学班主任在管理班级的过程中，一定要注重管理语言的艺术性，并且要将语言赋予充沛的情感，这样的班级管理中的语言才能具备较强的感召力以及丰富的思想情感，从而使小学生不会对班主任产生情感上的排斥，并从内心深处真正接受班主任的劝导和管理。

（二）通过道理说服管理小学生

在小学班主任管理班级的过程中，还应注重用道理说服小学生。即班主任在劝导和管理小学生时，要时刻关注道理说服。一旦管理班级过程中出现任何的问题，都需要在讲道理的基础上通过多种角度来思考和解决问题。同时在劝导和管理小学生的过程中，班主任也要注重语言艺术以及沟通方法，要通过合适的语言和沟通方法，对小学生动之以情、晓之以理。在管理小学班级的过程中，班主任所采用的语言以及沟通的方法，必须得到班上小学生的普遍认可，同时班主任还需按照校规校纪，对管理班级的模式进行合理的制定，这样才能达到以理服人的目的。只有这样，班主任的管理与劝导，才能让小学生体会到一定的感情和道理，从而达到提高小学生学习质量的目的。

二、小学班主任管理中语言艺术与沟通方法的加强策略

（一）构建和谐的师生关系

在小学生学习基础知识的过程中，班主任占据了非常重要的地位，因此，班主任应该更加真诚地对待每一位学生。在小学班级管理的过程中，班主任与小学生之间的关系，不应该是上级与下级的关系，这种关系只会让小学生产生畏惧心理，因此班主任与小学生之间应当保持良好的朋友关系。在小学班级管理的过程中，班主任与小学生之间应该是相互平等的关系，这样小学生才愿意主动与班主任进行交流，且在课堂教学的过程中，小学生也能积极地配合班主任，从而达到提升学习质量的目的。例如，某些小学生在心情欠佳的时间段内，其课堂学习就会脱离正常的状态，且对于老师所讲述的内容，也无法将精神集中起来。而这时，班主任就必须对这些学生的情况进行深入的了解，并采取有效的措施帮助学生舒缓情绪。在这个过程中，班主任要尽可能以朋友的身份给予小学生一定的关心和帮助，并利用自己以往的经验对小学生加以劝导，这样就能帮助他们排解心中的疑问和困惑，从而达到快速恢复情绪和状态的目的。

（二）设计针对性的管理语言

在进行小学班级管理的过程中，班主任还需要深入地了解每个小学生的特点，并设计出具有针对性的管理语言和管理模式。由于小学生存在较大的个性差异，因而班主任在运用语言艺术进行管理的过程中，就必须结合他们的个性特点进行针对性的劝导和管理。例如，性格比较内向的小学生，他们比较排斥班主任的管理和劝导，针对这一部分的学生，班主任就需对其想法进行深入的了解，这样才能更好地管理整个班级。

综上所述，小学班级管理是一项复杂而又艰巨的任务，因此，班主任必须保持充足的细心和耐心，并时刻关注小学生的心理变化。同时在管理班级的过程中，教师还应该注重应用语言艺术以及合理的沟通方法，这样班级管理工作才能达到事半功倍的效果

参考文献：

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[2]池景春.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].考试周刊，2015（97）：186.

[3]范佳香.小学班主任管理中语言艺术与沟通方法研究[J].课外语文，2016（14）：168.