画意无穷 创意无限

2017-03-29 07:26葛杨翔
新课程·小学 2017年1期
关键词:绘画教学信息技术

葛杨翔

摘 要:小学生对学习信息技术非常感兴趣。画图教学为促进学生创新能力造就了崭新的契机。在画图软件教学中,要抓住这一有利因素有效渗透多个知识点。特别重视基本操作训练,培养绘图能力。打造有效的课堂教学,使学生学得轻松,学得扎实。

关键词:画图软件;信息技术;电脑绘画;绘画教学

小学生年龄小,对绘图非常感兴趣,主要是因为画图软件容易掌握。在案例中,教师要设计多个知识点,并在教学中将这些知识点渗透进去,可以让学生很容易理解并掌握。

一、重视基本操作训练

教师一定要加强基础操作教学,让学生学会基本工具的使用。针对形状工具的矩形工具、圆角矩形工具、填充按钮、前景色和背景色,设计一些生活中常见的物品(如手机、电视机等),让学生绘制。画图教学是一个渐进的过程,不急于一时的效果。在反复穿插基本工具的操作教学后,学生才能熟练使用绘图软件的工具,绘制出称心如意的图画。在教学“有趣的画图”时,对窗口的介绍可以把重点放在绘图工具箱上,包括铅笔工具、颜色填充按钮、橡皮工具、放大镜工具、基本的形状工具(包括直线、圆、矩形、圆角矩形),要讲清楚每个工具的作用和意义。了解画图工具箱中各类工具的名称和用法,学会矩形、椭圆、直线工具的用法。画图软件中工具箱、颜料盒、状态栏可以显示、隐藏并移动。学会撤销和清除图像的操作方法。教学中,教师可以用体验式教学方法进行教学。例如,在讲解各种基本画图工具时,可以让学生先去试一试选择各种工具,在画布上拖动鼠标画一画,了解各种工具的用法。又例如,在讲解“放大镜”工具时,可以先简单介绍一笔带过,等到学生创作绘画时遇到难题了再引导学生使用“放大镜”解决问题。

(情景导入)

师:同学们,工具栏上有很多的形状工具,它们每个工具是干什么用的呢?请同学们一一尝试在画布上拖动鼠标画一画,了解各种工具的用法。

生:逐一选择各种形状工具在画布上绘制形状。

师:同学们,老师现在发现一个问题,在画圆的时候老师画的圆不是很正。同学们,有什么好的办法?

生:积极踊跃地举手回答,用快捷键Shift+■就可以绘制出一个正圆。

师:总结,在绘制正圆、直线、正方形时,可以使用快捷键Shift组合的方法绘制。

......

师:同学们,你们在绘制较小的物体如小鸟的时候,有什么办法把小鸟绘制得漂亮一点?

生:用放大镜把天空放大,再去绘制小鸟就比较好了。进一步向学生提问说出放大镜的使用方法。

师:全班同学齐声鼓掌,表扬该同学。

生:继续操作,教师巡回指导。

在教学“打开、关闭、保存”时,可以学习关于文件路径的认识,并且对打开文件有透彻的理解。知道文件保存步骤,识别保存和另存为的区别。

二、巧妙绘制形体,创造生动的画面

教师有意识地把整个画面主题分解成各个小目标,让学生围绕小目标进行探索思考,要求学生学会观察。学生一般会很容易将单个物体分解为多个基本形。然后,选择工具栏中的圆形、方形、矩形、多边形,根据需要适当组合。并且通过工具栏中铅笔、橡皮、刷子等局部刻画事物、修改画面,使画面更为生动、有趣。例如,在教学“美丽的校园”时,就用到了从基本形入手组合物体的绘画法则。

(情景导入)

师:我喜欢我的学校,我觉得我们的校园最美丽。让我们把它画下来吧!今天,同学们的任务是认识画图中的“铅笔工具”和“矩形工具”。第一步怎么绘制楼房的地平线?

生:交流讨论,畅所欲言。请学生举手回答。选择“直线”工具,画一条直线,作为地平线,按下Shift键的同时横向拖动鼠标,画出水平直线。

师:那用什么工具可以画教学楼?

生:用矩形■工具绘制房子、窗户、大门,用圆形■工具绘制房顶上的时钟。

师:很好,大家的想法非常好。现在给同学们5~10分钟的时间,请同学们来描绘我们美丽的校园吧。

生:动手操作。(教师巡回指导)

师:展示同学的作品,指出矩形的窗户排列不是特別整齐,同学们有什么比较好的解决办法?

生:先画出一个矩形窗户,再用透明选择—复制—粘贴的办法,就可以比较整齐地画出一排窗户。

在指导学生绘制中,可以根据学生对以上几种工具使用的喜好,让学生自由发挥任意选择使用,并通过体验式教学法,使学生领悟到建筑物的画法。

在使用“喷涂”工具着色时,“用颜色填充”工具可以很方便的给图形填充颜色,但它有一个“怪”脾气,就是只能在封闭图形中才能使用,不然颜色就会“泄漏”,把颜料撒得到处都是。当颜色“泄漏”时,不要着急,我们可以用“撤销”工具恢复到前一步,用铅笔将缺口封闭起来再填充。有些同学当画到比较细小的部分时,无法观察哪个部分没有封闭,提示用“放大镜”放大后再进行绘制。

三、轻而易举设计复杂图案

对于重复性图案,学生往往排列的不是特别整齐,这个现象是比较普遍的。教师要带着这个问题,导入到学习和掌握图形复制、图形翻转等基本技能上。第6课“保护青蛙的宣传画”,学习目标有三个:(1)学会在不同的画图程序间复制图片;(2)学会图片的缩放处理;(3)学会文件的另存为操作。其中,目标一和二就是为解决重复性图案问题而设定的,因此是教学重点。教学时,用一个画图软件绘制池塘,而另一个画图软件绘制青蛙、广告牌等,然后使用缩放操作、不同的画图程序间复制图片的方法完成画图绘制。

(情景导入)

(学生画好了青蛙,宣传牌)

师:细心的小朋友肯定发现了,青蛙和宣传牌根本就不在池塘里。你有什么好办法能使青蛙跳到池塘里的荷叶上,宣传牌插到池塘里呢?

(学生相互讨论,探究方法)

师:谁有好办法?你来说说吧?大家仔细听。

生:我是采用复制—粘贴的方法使小青蛙跳到荷叶上。

师:他的方法可行吗?你能上来示范一下吗?

(学生示范)

师:大家瞧瞧,真是太神奇了,青蛙果然跳到荷叶上了。谁来说说他是怎么做到的?

生:他先用选定工具选定青蛙,再点击编辑菜单中的复制按钮,然后切换到池塘里的小蝌蚪这幅画面,最后点击粘贴按钮。

师:说得真清楚,这种方法可真不错。谢谢你们了。

在画图软件的教学中,可以总结出很多画图理论和基本技能。在画图教学过程中要紧扣画图这条主线,反复穿插基本工具的使用。以点带面,呈现几堂贴近生活、跟上潮流的画图教学(比如绘制手机、电脑、iPad,绘制公园绿地等)。这样让学生有兴奋感,感觉绘画软件很实用,可以充当家里父母的小帮手。在渐进式教学过程中,学生逐步掌握画图软件的各种使用技巧,使学生对计算机课感到亲切、认同。

参考文献:

[1]周千红.信息技术第一册[M].浙江教育出版社,2001:12.

[2]马红敏.漫谈小学信息技术中课堂教学有效性[J].教育科学,2013(2):185.

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