班主任执行力低下的原因及解决策略

刘科英

摘 要：为什么反复催交的任务总有那么些班级不能完成？为什么在班主任会议上反复强调的重点却得不到真正的落实？为什么一直在强调的问题没有得到真正的改善？就这些问题进行讨论。

关键词：执行力；未雨绸缪；策略

班主任工作千头万绪，班级事务、学生状况确实是千变万化，为什么最基本的常规管理和任务却不能很好地贯彻下去呢？笔者通过一年多管理工作的实践和观察，认为造成班主任执行力低下的原因有如下：

1.思想上接纳度低，责任心缺失

“只要保证学生安全就可以了，至于其他的都不重要。”“学校有那么多班级了，也不少我一个班级。”“差不多好啦，干吗弄那么好？多费事啊！”持这些想法的年轻班主任也许不在少数。在思想上没能重视起来，是造成任务执行力低下的一个根本性问题。把希望寄托在别人的身上，卸掉自己应该承担的责任，这是一种责任心的缺失。

2.工作繁琐、量大，无暇顾及

班主任首先是普通的科任老师，有自己的学科发展，上岗不满三年的老师有新教师的考核，新上岗的有亮相课，有汇报课，四五年的有青年教师教学大比武，还有各种各样的比赛，还有职称评定等，只是专注自己的专业课，都忙得团团转，哪里有时间有精力好好地完成班级管理中层出不穷的事情和任务？况且班级管理的活动一个接一个，事情一件连一件，一桩又一桩，学校的、上级的，多得手忙脚乱，分都分不清。真是多如繁星，杂若牛毛。……