农村青少年手机媒介素养刍议
——基于高安石脑中学的调查

温凤鸣

农村青少年手机媒介素养刍议
——基于高安石脑中学的调查

温凤鸣

随着手机媒体日益普及，农村青少年手机网民规模逐年递增，因青少年特殊的身心特征及农村地区留守家庭普遍，如何提升农村青少年的手机媒介素养以使其免受手机媒体不良影响成为一个重要课题。通过对宜春市高安石脑中学即农村高中学生的问卷调查和深度访谈，发现农村青少年的手机媒介素养薄弱，存在无法辨别手机信息真伪、用手机搜索色情信息、错误认知手机对学习的影响等问题。家庭和学校应加强监管和引导，将手机媒介素养教育融入信息技术课程，净化手机媒介环境、控制手游使用时长，以提升农村青少年的手机媒介素养，最大限度发挥手机对农村青少年学习和成长的建设性作用。

农村青少年；手机；媒介素养

《2015年中国青少年上网行为研究报告》显示，截至2015年12月，我国青少年网民规模达2.87亿，其中，青少年手机网民2.59亿，占青少年网民总数的90%[1]，手机已成为青少年上网的主要媒体。当手机日益普及、媒介化的今天，也给青少年的媒介素养提出了更高的要求。美国媒介素养研究中心认为，媒介素养是人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力、制作能力及思辨的反应能力。而手机媒介素养，是指人们正确、理性、有效利用手机媒介资源为其生存发展服务的一种综合能力[2]，包括手机媒介使用、手机媒介认知、手机媒介评价和手机媒介参与四种能力。……