浅谈班主任与中小学生心理健康教育

刘学美

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0193-02

有心理问题的人，找其根源的话，要追溯到儿时的经历。因为幼小的心灵往往承受不了太多的打击，会留下阴影。如果家长和老师注意观察，及时发现问题并用正确的方法来引导和教育孩子，就可能会免除他们一生中的苦恼和不安。否则，对社会、家庭会造成不可估量的损失。

由于年轻的家长们还处于创业阶段，多数迫于生活的压力忙于工作，无暇顾及孩子成长的烦恼与苦闷。孩子们的心声向谁倾诉？班主任老师和他们接触多，是学生的教育者，也是引路人，容易得到孩子们的信任。因此，班主任关注学生心理健康，责无旁贷。

那么，进行心理健康教育从何着手呢？

首先，要了解中小学生心理健康的标准、常见的心理问题。

1.中小学生心理健康的标准

（1）智力发展水平正常。（2）情绪稳定性。（3）学习适应性。（4）自我认知的客观化。（5）具有独立生活的能力，乐于与人交往，有和谐的人际关系。（6）有良好的行为习惯。

2.中小学生常见的心理问题及表现

第一，入学不适应。主要是低年级学生。第二，不同年级均存在着厌学、依赖等学习心理障碍。第三，对人多疑恐惧，极度胆小害怕。第四，对他人冷漠敌视，有攻击行为。第五，逆反心理严重。故意和家长、老师对着干。第六、轻度强迫症，没有自信。

其次，谈谈班主任老师应该具有的心理方面的专业知识和素养。

1.班主任要有良好的心理素质和健康的心态

在教育过程中，班主任自始至终以教师的人格在影响着学生人格的形成，年幼的中小学生可塑性强、善于模仿。……