从“课前三分钟演讲”谈提高学生口语表达能力

陈秀珍

作为中学一线语文教师，经常会遇到这样的问题，课上提问学生，有的学生心里明白，就是口头表达不出来，一站起来，张口结舌。这种学生并不是记忆、思维、想象力差，也不能说教学效果不好。实际情况很大程度上是由于这类学生口头表达能力较差。

出现这种现象，与中学语文一直受传统教学的影响有关。从古代的“以文取士”到当今学校以考卷评定学生成绩，都是以考核读写能力为依据，极少考核听说能力。这种重读写轻听说的传统教学，严重阻碍了学生听说能力的健康发展。导致学生口才大多不佳，即使是优秀学生也不例外。新课标要求：初中学生能够文明得体地交流，耐心专注地倾听，并具备讲述，复述，转述，应对，即席讲话，讨论，辩论等常见的口语交际能力。苏联教育家苏霍姆林斯基也要求中学生能够做到“表达关于自己所见，所观察，所做，所想的事情”。

而“课前三分钟演讲”正是达到这一目的的有效途径。我是这样做的：初一學生刚入学，要求相对低，可以按照学生的成绩来排演讲表。列一张表排好日期和学生名单，课代表率先做演讲，其他同学依次由好到差排列。内容方面自主选择，可以选择历史故事，寓言，神话，小笑话，热点话题，自己的所见所闻等等作为演讲内容。要求学生提前做好准备，脱稿演讲。并根据这个故事发表一两句自己的看法。演讲时学生站在讲台上面对大家讲，后由同学做点评。这样由易到难，循序渐进，一学期下来学生的演讲稿经过筛选整理装订成册，名字定为“拾贝——初一演讲集”，发给大家，学生觉得很有成就感。……