以学为主，培养学生学习能力

徐雪梅

现今的小学数学课堂已是“变教为导、以导促学、学思结合、导学互动”的新课堂，教师真正成为学生学习的组织者、引导者，学生也由过去被动地接受性学习变成了自主、合作、探究性学习。为了让学生在课堂中以“学”为主，培养学生学习能力，我觉得要努力做好以下几点：

一、先学后教，培养学生自主学习能力

（一）精心编制课前学习提纲，给学生提供资料帮助

我讲的“学习提纲”，是指教师在课前经过精心准备，能给学生课前学习具体的指导方案。包括尝试做例题；尝试发现规律、概念、公式、方法；尝试思考为什么这样做？这样想？找出自己会的和不会的；能提出一些问题等等。学习提纲中提出的问题必须要具有代表性、层次性，要让每一个学生都能够动起来，同时要让不同层次的学生通过课前学习发现不同的问题。另外，题量要控制好，不能让学生在数学课前学习上花太多的时间，以免影响其他功课的学习与学生的正常休息。

我觉得编制学习提纲可以从以下几方面入手：1.从本节课的目标入手。2.从本节课的重点入手。3.按思维的先后顺序入手。

（二）有效培养学生课前学习的习惯，给学生提供方法上的帮助

1.认清教师角色，为开展自主课前学习提供组织基础

在培养课前学习习惯的初始阶段，教师要做好“领”。小学生的自主学习能力还不是很强，他们的学习被动成分更多些。所以，一开始教师要根据教学内容安排课前学习时间，尽量让学生在学校或在教师的指导下完成学习提纲。……