音乐教师要有全新的角色定位

王静冬

摘 要：新课程已经全面融入了师生们的音乐生活。音乐教师更要抓住这个机会，转变观念更新理念，从各方面都要给予自己新的角色定位。教师要采用更新颖的、更合理的教法，给予学生更合适的学法指导。在教学中，教師还要从专业、文化、实践等方面入手，提高自身素质，提高教学水平，进而全方位促进音乐教学质量的提高。

关键词：中学音乐教育；中学音乐；定位

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0224-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.144

音乐教育是实施美育的重要手段和途径，对于学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等，都有不可替代的独特作用。随着新课改的不断深入，我国基础音乐教育也发生着深刻的变革。作为一名音乐教师，有必要对自己的心理和行为作出调整，重新定位自己的角色，教师在教学实践中的定位是否准确，直接影响着教学的成败。

一、更新理念，全新定位

（一）教师要更新教法

新课程提出后，对教师的教法和学生的学法提出了新的要求。那就是教师在教学过程中要更多地关注学生，使学生成为课堂教学的主体，教师发挥自己的主导作用，新的要求意味着音乐教师要不断改进教法。20世纪以来的国际上较有影响的四大音乐教育体系也给了我们很好的借鉴。具体来说，在音乐教学中教师要重视学生综合素质的提升，要充分调动学生学习的积极性和热情，成为自己学习的主人；教师是学生学习的引导者、合作者，师生之间的关系应该是和谐、平等的。……