观察? 比较?尝试

裘明法

【摘 要】本文以浙江省义务教育教科书《写字》教材，三年级毛笔楷书·颜真卿第14课，《竖折和竖弯》的课堂教学为例，对整节课教学设计主要教学环节进行了梳理与呈现，并做了设计意图的说明。

【关键词】课例研究 书法教学

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0066-02

本课是在学生学完横、竖、撇、捺、点、折、钩、提等基本笔画之后，一组相近基本笔画的组合学习。本课教材的编写分成新课学习、书写要领、自主练习三个部分。在新课学习部分主要学习“竖折与竖弯"两个基本笔画的书写方法；在书写要领部分主要通过含有“竖折与竖弯”例字的学习，进一步掌握“竖折与竖弯”书法要领；自主练习部分进一步拓展了“竖折与竖弯”在不同字中的运用，并了解竖折还有“竖出头"的第二种写法。本课的重难点是掌握“竖折”与“竖弯”的书写要领，并能在“世、七”等汉字中书写运用。

本课“教学目标”：

1.在比较、观察中，发现“竖折”和“竖弯”两个笔画书写的异同点。

2.在对比书写练习中，掌握“竖折”和“竖弯”的书写要领，能在 “世”、“七”等汉字中实践运用。

3.通过辨认“北、山、流”等字的其他书体的字型，初步感受中国文字的形体美。

4.巩固正确的执笔方法和写字姿势，产生对软笔书写的兴趣，养成良好的书写习惯。

【教学过程】

一、联系旧知，学写笔画“竖折”与“竖弯”

（一）联系旧知，提出学习任务

1.谈话：各位同学，之前我们已经学过了“横、竖、撇、捺、点、折、钩”等基本笔画。

2.揭题：今天我们将继续学习两个新的基本笔画——竖折和竖弯的书写（课件出示，板书——竖折和竖弯）。

（二）观察试写，发现笔画异同

1.观察比较：同学们，你们觉得这两个笔画有什么相同与不同的地方？

相同点：起笔（都是竖画起笔的写法）和收笔（都是横画收笔的写法）。

不同点：竖折转折处是方的，竖弯转弯处须圆转。

2.尝试练习： （刚才我们都说了这么多相同与不同的地方，下面我们来写一个体会一下）学生尝试书写，每一个笔画写一遍。教师巡视指导，并随意挑选两位学生作业。

3.感知笔路： （出示笔画笔路图。同学们，我们刚才体会过两个笔画的书写，让我们对照着笔路图一起看一看，这两个笔画正确的写法）。学生观察、讨论汇报。

教师小结：写好这两个笔画最关键的要领在于第二步，大家看， “竖折”转折处要向左先提笔，稍顿调锋，顺势写横。“竖弯"向右慢慢圆转行笔，要一笔完成。

4.展示評点：教师展示两名学生的作业，请学生对照着课本的笔路图进行评点。

（三）范写演练，掌握书写要领（下面让老师也来写一遍，请同学们仔细观察书写的方法）

1.教师范写：边写边强调竖折与竖弯的书写要领。

2.学生练写：每一个笔画再书写2遍。教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

（设计意图：链接学生的学习起点，建立新旧知识的联系。通过观察、比较、尝试体验等方式，让学生发现“竖折”和“竖弯”的笔路；依托教师的示范讲解，明确两个新笔画的书写要领；经过学生再次自主练习，巩固新笔画的书写技巧。从初步感知的比较到体验性的尝试练习，从师生评点、教师示范书写与学生的巩固练习，层层深入，体现出学生自主，培养了学生的观察能力，落实了学会“竖折和竖弯”书写方法的基本目标。）

二、巩固笔画，运用于汉字“世”与“七”。

刚才我们同学都写得非常认真，想不想写好含有这两个笔画的字呀？

（一）出示字例“世”与“七”，聚焦“竖折”和“竖弯”

在字例中找到“竖折”和“竖弯”（课件显红笔画）

（二）讨论字例的书写要领

1.提问：这两个字，你觉得书写的时候需要注意那些问题？

学生小组讨论后反馈：笔画的位置、长短等

师生小结：“世”字笔画多，笔画要写细些，“七”笔画少，笔画可以写粗一些；“世”字三个竖的高低不同且有变化，要注意“世”字的书写笔顺；“七”字横画比较长，竖弯比较短；需注意长横等笔画的书写位置。

2.教师范写字例，学生练习提高。

教师范写，强调书写要领。 （老师能写，我相信我们同学也一定能写好）

学生练写：每一个字各写三个。放古筝音乐，教师巡视指导，并用红笔对学生的作业进行评点。

3.展评学生作品，总结书写要领

选几幅学生作业，师生进行评点。哪位同学这一节课的知识学得最好，还有哪些需要改进的地方？（结合“竖折”、“竖弯”、“世”、“七”字的书写要求进行评点）

（设计意图：本环节侧重新学笔画在例字中的运用，既关注基本笔画的写法，又强调汉字书写的结构、笔画长短、粗细、笔顺等。通过小组讨论，注重全体学生的参与性，落实所学的知识；运用教师范写指导，明确例字的书写要求；通过练习保证学生对新知识的巩固与掌握；借助作品展评，为学生搭建展示平台，提供相互学习的机会，更加明确笔画的书写特点，提升学生的自信心与学习兴趣。）

三、欣赏拓展练习，感受中国书法书体的丰富性与形体美。

（一）猜字游戏，欣赏中国书法书体的丰富性

1.各位同学：在练习中我们都写得非常认真，也写得非常好。接下来，我们一起来玩一个猜字游戏。课件演示“山、北、流”3个字演变的书体，请学生欣赏猜认。

2.教师小结：老师从小就非常喜欢书法，刚才出示的这些字都是老师平时写的，中国书法博大精深，除了我们今天的学习的楷书之外，同一个字还有许多不同的写法，我们同学可以通过学习去感受书法给我们带来的美的享受。

（二）拓展练习，巩固书写要领，感悟笔画的多变性

1.观察笔画“竖折”和“竖弯”在具体汉字中的变化。

课件出示：北、山、老、皆、流、能（我们已经学会竖折和竖弯的书写，是不是在所有字中竖折和竖弯的写法都相同的呢？）

问l：在这些字中，哪些字有竖折，哪些字有竖弯？

（山字有竖折，其它都是有竖弯。）

问2：竖弯在每一个字中的形状都是一样的吗？

（“北、皆、流、能”字里的竖弯竖长横短；“老”字的竖弯横、竖一样长；）

问3：“山”字里的竖折与“世”字的竖折有什么区别吗？

（“山”字里竖折竖出头，“世”字里的竖折横出头）

课件出示：世、山，进行具体比较。教师范写“山"的竖折。

教师小结：竖折与竖弯形状大小，要因字而异，同学们在临写的时候要注意仔细观察。

2.自主练写。选择其中2—3个字，自主练习。放古筝音乐，教师巡视指导，并用红笔评点。

（三）课堂小结

这节课学习了竖折和竖弯两个基本笔画，竖折转折处要方折，有横提，横出头，有竖提，竖出头两种，具体运用要因字而异；竖弯的转弯处要圆转自然，应一笔写成。在以后的学习中，如我们再写含有竖折和竖弯笔画的字时，就可以用今天学到的知识去书写了。

（设计意图：三年级学生有意注意时间不长，创设轻松有趣的氛围，依据“甲骨文、金文、篆书”等古文字猜出现代的字形，于趣意浓浓中让学生感受中国书法的博大精深与形体之美。选择“山、北、流”这3个字即为教材拓展练习中的内容，运用观察、分析、比较等方法找出“竖折”和“竖弯”在不同字中的不同形态，为拓展自主练习做好铺垫，提高练习的有效性。）