社会转型期幼儿体育权利的内涵与保护策略

李先勇

（商洛学院 体育教学研究部，陕西 商洛 726099）

社会转型期幼儿体育权利的内涵与保护策略

李先勇

（商洛学院 体育教学研究部，陕西 商洛 726099）

随着我国的社会服务功能的逐步完善，我国的社会逐渐转变成为了一种服务型的社会，在社会上也建立了许多的公共体育服务体系.这些公共体育服务体系不仅仅是针对社会上的年轻人服务的，也面向老年人，特殊人群，甚至是幼儿.虽然幼儿还比较弱小，无法表达自身的需求，但是幼儿对于体育运动也是具有一定的要求和权利的.本文就关于幼儿的体育权利进行了一些探讨.

社会转型期；幼儿；体育权利；内涵；保护

1 社会转型期幼儿体育权利的内涵

1.1 幼儿体育权利是社会个体作为权利主体对与体育相关利益的追求和维护

每个人都是从幼儿逐渐长大成人的，那么幼儿在成长的过程中也必然对周围有自己的要求，也需要得到心理和生理上的满足感，才能健康的成长.而且幼儿虽然弱小，虽然无法完全的表达自己的真实的需求，但是作为社会中的一份子也是具有一定的社会权利的.社会也不可以随便的忽略幼儿的需求，或者是单方面的剥夺幼儿的权利.幼儿拥有的权利很多，如生存权，发展权，学习权等等，而幼儿的体育权就是幼儿拥有的权利中的一种.幼儿是好动的，幼儿也是通过运动来接触和认知自己周围的世界的.所以保护幼儿的体育权利是保证幼儿能正常的认知世界，健康的成长的保障，我们不能因为幼儿不能为自己声张权利而消极的对待幼儿的体育权.

众所周知，通过体育运动可以强身健体，可以愉悦身心，也可以增加自身的社交圈子，对一个人的发展是十分有利的.那么对于幼儿来说也是同样的道理，幼儿正处于生长发育的时期，他们需要通过体育运动来提升自己的免疫力，提高自己的健康状况，并且在体育运动的过程中形成自己对这个世界的看法，性成自己的世界观，人生观和价值观.但是在现实中幼儿的体育权利却不被重视，一些幼儿园的体育器材和场地甚至被抢占，有时家长甚至会用兴趣班等安排来取消幼儿的体育权，导致幼儿体质下降.

1.2 幼儿体育权利是国家对权利主体各种体育利益要求的基本保障和救济

幼儿的体育权利是国家赋予所有幼儿的一种基本的权利，任何人都无权剥夺和放弃这种权利.体育权利是在社会发展到一定的水平，人们的生活达到一定的优越程度时，被人们所需要的一种权利，是社会文明和进步的表现.随着社会的发展，人们越来越重视自身的体育权利，幼儿也同样有着自己对体育权利的强烈要求.国家也对公民，包括幼儿在内的所有人的体育权利进行了法律上的保障，并且给予了基本的救济，这也是社会民主进程的必然结果，民众也会因此而受益.

国家对体育权利进行立法具有深远的意义.通过立法不仅可以明确公民的体育权利，满足和保障公民的体育权利，还可以保护公民的体育权利不受到他人的侵害.当然这里也会保护幼儿的体育权利不被侵害.如果幼儿的体育权利受到侵害的话，幼儿的监护人或者是社会的其他部门是有权利代替幼儿来提出体育权利的诉求的.这也会让社会更加重视对幼儿体育权利的尊重和保护.

1.3 幼儿体育权利是权利主体在法定范围内对各种体育行为的选择自由

当然权利并不是必须使用的，法律虽然规定了幼儿的体育的权利，但是幼儿也具有自己的选择权.即幼儿可以选择使用自己的他有权利，同时也可以选择放弃或者是不使用自己的体育权利.社会或者是幼儿的监护人不可以因为幼儿的体育权利而强迫幼儿必须参与体育运动，或者进行幼儿反感和抵触的体育活动.在法律允许的范围内，幼儿是可以自主的决定是否进行体育活动，以及进行什么样的体育活动，进行多久的体育活动等.由于幼儿还不具有完全的民事行为能力，所以在权利的选择上是可以由其监护人帮助选择的和做出决定的.幼儿的体育权利的选择主要表现在一下的一些方面：

第一，幼儿有权利决定进行或者参与某项或某些体育活动，投入参加体育比赛等；第二，幼儿有权利拒绝参加某项或是某些体育活动，如拒绝参加体育比赛；第三，幼儿有权利放弃自己的体育权利，如放弃某项或者某些体育活动的参与；第四，幼儿有权要求其监护人为其参加体育活动做一些准备；第五，当幼儿的体育权利受到限制时，幼儿有权要求其停止限制；第六，幼儿的体育权受到侵害时，幼儿有权要求获得法律的援助；第七，当幼儿的体育权受到事实侵害时，幼儿有权要求赔偿.

2 幼儿体育权利的基本构成

虽然幼儿拥有自己的体育权利，但是社会对于幼儿的体育权利的具体的内容还并不了解.一般从法律的角度来说，幼儿的体育权利包括了体育劳动权、受体育教育权、体育活动权等等不同层面的体育权利，但是对于幼儿来说，比较重要的体育权利有体育受教育权和体育游戏权.

2.1 体育受教育权

幼儿的成长必须要经过教育的过程，自建国以来，我国一直都十分重视幼儿受教育的权利.受教育的权利不仅仅是局限在接受文化教育的权利，也包括接受体育教育的权利.可以说受教育的权利是每个公民的基本权利，也是其他权利的基础和保障.幼儿在生长发育的阶段，需要从外界不断的获取知识来扩充其知识量，来促进其大脑和智力的发育，促进其身体的强健，以及个性的形成，所以受体育教育权是其基本的权利.

2.2 体育游戏权

幼儿的生活主要还是以游戏为主的，幼儿是通过做不同的游戏来熟悉周围的世界，来体会如何与周围的人相处，如何与周围的人进行交流，并且学会建立起自己的社交圈子.可以说幼儿的游戏与成人的学习和工作是同等重要的.所以在《儿童权利公约》中特别强调了幼儿是有权利进行自己喜爱的游戏的.对于幼儿的游戏权利的保护实际上就是保护了幼儿心智发育的权利.游戏可以帮助幼儿理解人类固有的一些情感，理解人类在社会生活中扮演的不同的角色，有助于幼儿融入到社会生活中.而且幼儿的游戏是多种多样的，在幼儿的世界里，游戏和体育活动一般是分不开的.

3 社会转型期幼儿体育权利的内涵与保护策略

3.1 优化幼儿体育权利保护的政策环境

为了切实的保护幼儿的体育权利，我国要加强对幼儿体育权利的法律保护，增加关于幼儿体育权利的立法，具体化幼儿体育权利的法律保护的内容.并且明确侵害幼儿体育权利将受到的法律制裁.让法律最终为幼儿的他有权利保驾护航.让幼儿在法律的保护伞下，充分的享受体育权利带来的童趣，在法律的庇护下，快乐而健康的成长.

3.2 逐步打破传统的幼儿体育组织形式，开发有利于幼儿身心发展的身体运动与体育游戏

在我国的大多数的幼儿园中，体育活动的形式还是比较落后的，还是保持了传统的早操的形式.虽然早操的体育活动形式对幼儿并没有坏处，但是单一的体育活动形式，容易造成幼儿对体育活动的厌烦.毕竟幼儿期的特点就是活泼好动的，喜欢探索周围的世界，如果在体育活动的形式上过于束缚幼儿，就会限制幼儿的思维的发展，不利于幼儿的创造力的形成.所以幼儿园应当努力开发一些新鲜，有趣的，安全的体育活动形式，从小就培养幼儿热爱体育运动，不怕吃苦的，顽强拼搏的体育精神，为日后幼儿的成长打下坚实的精神基础.

3.3 充分利用社区、幼儿园和家庭三方面旳有效资源，开展多样化的幼儿体育活动

当然幼儿的活动范围也不仅仅就局限在幼儿园，所以对于幼儿的体育权利的保护，还要对幼儿生活的社区，家庭也同样有要求.只有幼儿园，社区和家庭相互配合，才能给幼儿创造一个完整的体育活动空间.在家庭中，家长不要过分的溺爱孩子，也不要过于着急的让孩子参加文化课的学习，而剥夺了幼儿参加体育活动的权利.在社区中，也要设立一些专门社会幼儿玩耍的空间和器械，保证幼儿在离开幼儿园后，还可以进行自己喜欢的他有活动.同时社区也要保证幼儿的活动场所要绝对的安全.毕竟幼儿还没有自我保护的能力，安全方面还是要依靠社会付出更多的关注.

3.4 加强幼儿体育工作管理，制定合理的幼儿体育教学评价指标体系

在幼儿园中，要改变以往的体育的衡量标准，要结合幼儿的实际情况和发育的状况来综合的评价幼儿的体育发展的状况.多多引荐外国先进的幼儿体育的教学方法和先进的体育评价体系，使幼儿园的体育教学工作更加符合中国幼儿的发育过程，能够更好的反映幼儿体育能力的养成情况.也要重视不同幼儿对于体育活动的兴趣，按照幼儿自身的特点来促进幼儿的体育活动能力，切记不可以对所有的幼儿都进行统一的要求，这样会抹杀掉幼儿的信心和兴趣，

3.5 加强对教师的专业知识培训，为幼儿体育活动开展吸收有体育专业背景的体育教师

我国的幼儿教师数量较少，特别是经过专业学习和培养的幼儿教师就更是缺乏.大多数的幼儿园都没有专门的幼儿体育教师，都是一位教师从事多个学科的教学，这就不利于幼儿体育的发展.我国应该重视对幼儿体育教师的培养工作.只有拥有了合格的幼儿体育教师，才能真正的保障幼儿的体育活动的权利，才能为幼儿提供一个科学而合理的体育活动的方法，才能真正的促进幼儿的身心的发育.而且要加强幼儿园的体育设施的投入，为幼儿提供更多的游戏的器械和空间，保证幼儿在幼儿园有充足的活动空间，而不是只能局限在幼儿园的教室里进行体育活动，要让幼儿回归大自然，享受阳光和鸟语花香的环境.

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G610

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2017-05-21

陕西省体育局项目（16063）