活学教材，让学生乐于写作

罗旭辉

摘 要：“写”是一项高难度的信息输出，也是综合运用语言能力的体现。对于如何提高学生的英语运用能力，教师在教学中应把学生写作能力的提高与教材有机地结合起来，运用Lets learn、Lets talk 和Lets read （Read and write ）所提供的单词（词组）、对话、阅读、图画等情境，激发学生的表达欲望，启发学生善于表达自己，鼓励学生表达与众不同的见解，培养学生的语言运用能力，使学生的读、写能力在日常学习中就能轻松获得，从而使学生会写、乐写。

关键词：活学教材；轻松写作；创新

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0134-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.083

英语写作是“听、说、读、写”四种能力要求中最难掌握的部分，是语言综合运用能力的体现。写作能力的培养需要一个循序渐进的过程，需要教师有目的、有计划、有步骤、有组织地对学生进行系统的写作训练，并给学生适当的指导，才会逐步提高。如何提高学生的英语写作能力是英语教学中的一个难题，由于英语的课时相对较少，不可能再抽出时间给学生上专门的写作训练课，所以我们要对教材进行整合，进行随堂写作训练。教师要结合自己的智慧从每一节课的实际教学内容出发，深入研究教材，挖掘教材中的优质资源，从中探寻合适的训练点，扎扎实实地进行课堂随堂写作训练。因为随堂写作训练所含内容较集中并灵活，教师平时要多帮助学生作文积累充实的“材质”。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”作文作为一种以文字载体的信息输出，它必须具备一个先决条件——储存信息。……