探索中小学数学教学衔接的有效途径和措施

吴东升

摘 要：在中小学衔接方面，数学教学仍存在一定的问题，进而对教学的正常开展带来了不利的影响。对此，数学教师必须从中小学数学教学衔接时效性不足的原因入手，找到解决策略，从而实现中小学数学教学的有效衔接，真正贯彻并落实新课程教学改革的目标。

关键词：中小学数学；教学衔接；时效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.102

随着新课程改革的实施，数学科目的作用逐渐突显出来。无论是哪一阶段的数学学习都十分重要，特别是中小学的数学学习，讲授的是数学领域的基础性知识，因而需要给予高度重视。然而，受诸多因素的影响，中小学数学教学衔接方面还存在一定的不足，所以教师必须积极采取措施，增强教学衔接的时效性。

一、中小学数学教学衔接时效性不足的原因解构

在实践调查研究中笔者发现当学生进入初中以后，知识体系会出现一定的变化，而且小学教师与初中教师的教学方法也存在诸多不同。究其原因是學生自身思维方式以及学习内容有所区别。但在教学实践中，初中教师很容易忽略这一客观问题，没有给予相应的关注，因而致使中小学数学教学方法不衔接。另外，学生在进入初中后对于中学学习生活并不适应，所以学习成绩也具有明显的波动性。总的来说，导致中小学数学教学衔接问题的主要原因表现在以下几方面：（1）学生的学习环境与心理发生变化；（2）学生不适应初中学习生活；……