随风潜入夜，润物细无声

司雯萍��

摘要：《英语课程标准》（实验稿）将情感态度作为教学目标之一，反映了以人为本的教育思想。情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能激发出学生浓厚的学习兴趣，进而转化成为其学习的动力。本文将从个人经验出发，从三个方面来谈一谈在小学英语教学中如何渗透情感，以激发和培养学生的“情商”，提高学习效率。

关键词：情感教育；课堂教学；课外实践；评价方式

中图分类号：G623.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-062-1

著名的外语学家斯坦曾说过：“情感对外语教学的作用至少与认知技能同等重要，甚至更重要。”英语教学设计的三维目标中也包含了“情感、态度、价值观”，因此，在小学英语教学中，情感是教师与学生的最佳切入点，本文尝试把情感教育渗透在课堂教学、课外实践和评价方式中，以期达到“润物无声”的效果。

一、优化课堂，激发情感

英语教学欲达到良好的效果，重要的是引起学生的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了提高学生的学习兴趣，以下几种教学方法可供借鉴：

1.直观教学法。直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时还能使他们很快地对事物形成正确的概念，以便牢固记忆。英语中的直观教具有实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等。如教授book， doll， CD等单词时，可直接演示实物，而对于某些知识，迅速在黑板上画上寥寥几笔，既形象生动，又能使学生很快掌握。

2.学做结合法。活泼好动是孩子的天性，适时、合理地让他们动起来，使“动中学，学中动”有机结合，在课中设计些动手做的内容不失为一种好方法。……