关于农村教育的浅谈

锁小鸿

【摘 要】教育成就未来，知识改变命运；教育乃一国之本， 21世纪的教育，可谓是改变了以前的不足，承接了未来的需求，同时也涌出了好些先进的学校和先进的教育工作者，但是就城镇教育和农村教育还是存在着一定的差别和距离，我作为一名任教于农村多年的教师，就关于我处的农村学校的教育做一简单的浅谈。

【关键词】农村教育 素质

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0065-01

一、农村教育现状

农村教育的现状也不是多么可观，还是存在很多的问题和很大的困难，就农村教育而言我们农村的人民教师还得下功夫，力争改变农村教育的现状，学生、教师、资源这几个方面是影响农村教育的重要方面。

1、学生方面

学生是一个学校的主体也是教育的一个对象，同时学生也是教育效果的一个体现着。而咱们农村的学生整体素质不是太高，优差学生差距太大，学生对教育的认知还存在很大问题，认为成绩是决定一个学生好与坏的标准。他们只看到了学校的知识教育，却忽视了育人教育，只认为学校就是学习文化知识而忽视了做人的一面，对于批评教育就认为是变相体罚。还有一个现象就是成绩稍微好一点的学生，都会转学去城区就读，这让农村学校留不住学生，学生越来越少，学生少那竞争力就小，从而使学生无形中有了满于现状的心理，

2、教师方面

教师是学校的灵魂，一个学校的面貌与教师的分不开的，教师担任的任务不仅仅是传授知识而更多的是育人，这就是所谓的“教书育人，”“师者传业、授道、解惑也，”这就说明教师的任务是重大的、是多方面的，所以教师一定要认识自己、认识学生、认识学校。不能像学生一样很片面的认识教育，必须把教书育人作为一个整体，这才是一个称职的教师、全面的教师。对于农村学校可以说就是很多教师的一个跳板，大多数教师初次就是在农村任教、在农村锻炼、在农村学会了好些东西，之后他们都会有一个几乎共同的目标“进城”。虽然每年给农村学校提供了新的血液，但是都没有真正的教育经验。

3、教育资源

资源问题也可以说是农村学校的一个大问题，包括软件资源和硬件资源，而农村的软件资源一直更新却不够成熟、稳定，教师的调动更换影响是非常大的，没有进城的就留在农村，但就越来越疲，每天、每年都面对的还是那些面孔（九年一贯制学校），没有新鲜感，于是就有一种推天混日的感觉。硬件资源现在来说虽然紧但不是很缺，因为国家对农村好学校配置的硬件很先进，数量上还是不够，但能够使学校运转，足以让学生和教师接受到很多新的知识和信息。

二、农村教育的环境

环境造就一个人，这就说明环境与一个的成长和成功是密不可分的，“孟母三迁”的典故就告诉了我们这个事实。

1、校园环境

校园环境是决定学生成长的一个重要环境，一个好的校园环境不是简单的绿化和装饰，这个环境包括了很多方面；例如：学风、校风、校容校貌等客观的和主观的，一个成功的学校肯定有个不一般的学风与校风，有了好的学风，学生自己就知道了学，有了你追我赶的风气；有了好的校风，教师也就很认真，干工作轻轻松松。而在农村一个好的风气很难形成，这与家庭环境是分不开的。

2、家庭环境

家庭环境是一个人成长的关键环境，而家庭环境的决定因素就是家长的文化素质，农村的家长大多数都是农民，文化知识不多、文化水平不高，很多家长对孩子的学习也是不闻不问，这就造成了农村教育不好开展的原因。还有就是农村有些家长对孩子的是溺爱而不是爱，不让孩子劳动不分简单与困难，总怕累孩子，让孩子丧失了人的第一生存手段，有些学生甚至上九年级了还有家长跟着给做饭，而这些学生都不是多么优秀。只是少数家长对教育有不一般的看法，对于学校教育也很支持，能鼓励孩子独立生活，恰恰这些学生各个方面都是优秀。

3、社会环境

社会环境是学生成长的一个不可缺少的部分，人属于社会，社会也属于人，这是一个相辅相成的整体，农村的社会环境和城镇社会环境有着很大的差距，在农村很多人说话、做事都不够文明礼貌，这对学生都有一个潜移默化的影响，从而使学生把这种坏习惯带进了校园，而要改变这个环境不是一朝一夕的事情，这就是需要教育，去改变一代又一代人的坏习惯，这也就是农村教育面临的一个大问题。

三、国家的政策、方针

近几年来国家的好政策大多都落户于农村，这对于农村的学生还是教师都是一个好信息，但这好消息之后却也有一定的不好因素。

1、两基工程、均衡发展

“两基工程、均衡发展”这是最近几年再教育上最大的、最重要的政策。而国家的好政策都偏向于农村，对农村教育的投资可谓是多，使农村的校容校貌发生了翻天覆地的变化，让农村学生住进了楼房，用上了网络，同时也让学生学会了使用电脑。教师也用上了电子教学，让教师了解了沿海城市的教学方法，让我们学习、实践把教学成绩去提高。同时也让很多适龄儿童能够及时的到学校学习，辍学的学生及时返校继续学习并且大大减少，每年还能评选一些贫困学生领取国家补助，也能让农村贫困学生贷取助学贷款完成了很多学生学习梦和大学梦。

2、营养餐

营养餐可谓是国家的一项重大政策，是学生吃到了免费的早餐，甚至有些还吃到了午餐，这对贫困地方的学生来说是多么的美好、幸福。有了更大的信心和更足的动力去学习，将来报效国家为祖国争光，但在我们这个穷不不算穷，富不算富的地方，使学生丧失了能力（劳动能力、学习能力、吃苦能力），不知道爱惜粮食是多么的光荣，反而觉得浪费是无比的光荣，当早餐吃完你会发现很多倒掉的粮食、扔掉的鸡蛋、火腿肠。教师说了爱理不理，还不敢批评教育，生活越好了素质越低了，像这样的问题我們应该认真的寻找原因，找到解决问题的方法。

3、寄宿生生活补助

农村寄宿生生活补助这也是国家对农村教育的一项重大投资，使一部分学生解决了上学难的问题，给家庭困难的学生带来了福音。但同时也使一部分学生抱着“打工”的态度上学，学习成了副业，没有想着把这一部分钱用到学习上，反而任意挥霍，有了钱使一部分学生学会了抽烟、学会了喝酒，学习成绩一落千丈，有些家长也会说孩子念不了书还可以挣钱，就当在学校打工，这也就完全的体现了农民的小农意识和农村人素质的问题。像这样的事究竟是好还是坏，我们很难理解。

四、农村教育的目标

1、农村与城镇接轨

加强城乡教育的交流，逐步缩小城乡教育差距，推进农村教育综合改革，实现农村教育与农村经济社会的协调发展这就是我们农村教育的目标。要达到这样的目标不是太难也不是很简单的一个问题，前面我也提到了农村人素质的问题，要想城乡结合就得提高素质，首先要让农村人对教育有一个新的认识，真正的认识到教育的重要性。对于改变他们的认识需要很长的时间，不是一朝一夕的事，但我们农村教师不能推卸责任，要扛起这重担为农村教育做出自己该做的事，什么时间他们关心教育说明我们的工作任务就完成了。

2、突出农村教育的特点

我们要与城镇教育结合但我们不能完全的去模仿城镇教育，这样的话农村教育就失去了应有的特点。我们农村人还是有着朴实、诚恳、亲切、节俭、勤劳、憨厚的优点，我们还是要教育学生学会并发扬这样的特点，不做爱慕虚荣、好攀比的人。要把农村教育和农村人的优点与农村优美的环境有机的结合，让校园充满田园色彩，但不能把校园变成田园，让桃李的芬芳和书香遍布农村的各个角落。