建设充满“闽南味”的校园文化

蔡婉聪

【中图分类号】G648.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0297-02

2007年6月9日文化部命名了我国第一个国家级文化生态保护实验区----福建省闽南文化生态保护实验区。泉州市作为闽南文化的主要发祥地、核心区和闽南文化遗产的富集区，拥有深远的历史渊源和丰富的文化底蕴，对闽南文化的传承和发展更为迫切。多姿多彩的闽南文化理应成为校园文化的一个重要组成部分。怎样把闽南文化带进校园文化的建设，打造一个“闽味十足”的校园文化呢？下面就谈谈我一年前在古洋小学任校长时在这方面的一些做法。

一、立足实际，开发闽味浓厚的课程文化。

在建设校园文化的过程中，我们在对实际情况进行分析后，决定弘扬民间艺术，振奋民族精神，将闽南民间优秀的、健康的、积极向上的、正面反映生活的民间文化内容----闽南童谣，融入学校课程开发。编写校本教材，形成学校特有的课程文化，以此促进校园文化的建设。

1.《走进童谣 亲近闽南》的童谣集

我们对进入校园的闽南童谣进行筛选，并按题材内容把它分为育儿类、游戏类、生活知识类、趣味类、民俗类、时政类、动物类、植物类八类，共收集了一百六十多首的童谣，编成了《走进童谣 亲近闽南》的童谣集。在这本童谣集里，每种类别的童谣均选十首左右的必教童谣和与之相配套的拓展童谣，并配上注释、翻译、赏析、实践与探索及统一的录音，本书已由上海文化出版社正式出版。

2.《走进童谣 亲近闽南----综合课程》

我们把闽南文化中的经典元素通过整理编辑，编录了《走进童谣 亲近闽南----综合课程》，渗透到品生、综合实践、艺术这三个学科教学里，本教材被评为“泉州市优秀校园闽南文化读物”。通过学校自编的两本教材，使得乡土文化真正地走进校园，学生接受传统闽南文化的熏陶，同时感受我大中华传统文化的独特魅力，

二、环境渗透，布置闽味弥漫的环境文化。

环境文化的布置是校园文化建设中最显性的因素，我们结合学校校本课程的开发及对校园文化建设的整体把握，把闽南文化当作主要元素，对学校环境文化建设进行了整体规划。

1.墙上的闽南文化

我们对教学楼楼道、走廊进行了规划，整幢教学楼闽味十足。走进中梯，迎面映入眼帘的是“走进童谣，亲近闽南”八个大字。顺着楼层，分别布置了“闽南服饰（比较有代表性的惠女服饰和浔浦女服饰）、闽南小吃、闽南民俗、闽南民间戏曲”。楼道墙面上是一栏栏的闽南语童谣：《天乌乌》《月亮月光光》《老鼠仔》《拍日本》，让学生在跑跑跳跳中也能接触到闽南文化。

学校其他地方的环境布置也充满“闽南味”。操场上12米多长的宣传栏：“享受生活”版块的背景是被称为音乐文化“活化石”的南音，“快乐工作”的版面上则是一幅幅惠女辛勤劳作的场景，是惠女精神的具体体现。“茁壮成长”的背景用的是闽南民居及名胜，寓意学生在闽南这一方水土上茁壮成长。“多彩童年”则用一幅幅憨态可掬、灵动异常的木偶形象，来寓意学生生活多彩多姿。

2.空中的闽南文化

关注完了墙上，我們把目光投向了空中。选择几首旋律明快有趣学生爱学乐唱的闽南童谣作为下午上课前和下课后播放的音乐。例如《闽南童谣真正港》《秀才》《西北雨直直落》《炒米香》《羞羞羞》《火金姑》《天黑黑》等。让学生在这些优美而古朴的旋律中进行学习，并且也让这些具有浓郁地方特色的童谣陪伴学生回家。每周二、三利用红领巾广播站的时间，开播“闽南语大家学、闽南歌曲点播台、闽南文化我介绍”等专栏，让闽南味融入整个校园。

3.闽南文化馆

学校还根据课程的实施，建设了乡土文化教育基地——闽南文化馆。馆内有闽南童谣区、南音南戏展示及体验互动区、闽南衣食住行区及现场操作试吃、闽南童玩区及石狮地方文化展示区等，以图文和实物相结合，用最简约的语言，展示闽南文化的独特风情，唤起学生对于闽南文化的热爱之情。

文化馆一开馆，就受到了老师同学的热烈欢迎。每学期，每个班级至少可以到闽南童谣区上一节闽南童谣课，从三年段开始，每学期的闽南文化月里，学生都可以在老师的带领下，到文化馆的各个展区开展相应的活动，文化馆平时没有上锁，学生可以随时参观，感受闽南的“古早味”。除此之外，闽南文化馆在每月15号对外开放，小导游随时待命，最大限度地把文化馆利用起来。

文化馆让学生把无形、抽象的闽南文化意象变为可观、可动、可玩、可吃的具体感觉，文化馆的建成，对学校德育阵地的建设具有非常深刻的意义。已被石狮市教育局列为“中小学校外实践活动基地”，迎来了更多的参观者。

三、立意创新，开展闽南特色的活动文化。

我们通过尝试，找到了闽南文化与少先队文化之间的共通点，收到了意想不到的效果，闽南文化在少先队活动中焕发出了勃勃生机。

1.闽南传统节日文化活动。

传统节日活动一直是少先队活动中最受学生欢迎的一部分。现在已成为学校传统节日活动的有以下几个：清明节的制作“润饼菜”，品尝“润饼菜”活动；中秋节的博饼游园活动；冬至的包汤圆煮汤圆品汤圆活动；年兜（过年）的“跳火群”；还有可能现在的闽南人已快忘光了的正月十五“烧塔仔”、小孩子拿花灯走街窜巷的习俗活动。或者在“尾牙”这天让学生带来他们在家制作的拿手菜，同学们围坐一起“打打牙祭”……

2.课间游戏活动。

我们把以前闽南人最常玩的一些游戏教给了孩子：捻称仔、献沙包、猪八戒、掩呼鸡、点仔点、戽虾戽虼蚤、挨人挨崎岖……每一种闽南童谣中的游戏都那么有趣，这是学生课间玩乐的最好玩伴，也是学校一道独特的课间文化。在学生的课间操时间里，我们还创编了闽南童谣游戏操。每周的周四、周五两天，就是学校的闽南童谣游戏操时间。操场上空响起的是学校老师自己念唱配乐的闽南童谣。而操场上，学生则边念童谣边做操，在做操过程中，学生不但能得到锻炼，而且还能学会童谣，真是一举两得。

3.闽南文化月活动

每年的四月份、十一月份是学校闽南文化活动月时间。在文化月里，上、下学期的启动仪式分别是闽南语卡拉OK比赛及闽南童谣亲子说唱赛；课堂上则有闽南童玩比赛、闽南小吃制作、闽南拍胸舞、木偶戏的学习、南音的欣赏；课堂外茶艺课、木偶戏的欣赏、表演学习；闽南文化讲座……为了展示学生的学习成果，汇报仪式上的活动更加精彩：（1）闽南美食展示，学生通过他们在课堂上学习到的闽南小吃的做法，个个掌勺秀厨艺；（2）闽南文化展示，除了美食的品鉴，当然少不了各种闽南文化的展示。学生通过现场表演、绘画、手工作品、小导游等形式展示一个月来的成果与收获。

4.其他的常态活动。

我们利用少先队活动来对闽南童谣学习、闽南文化的了解情况进行检查评价，创造了一系列具有闽南文化特色的少先队活动文化。我们举行了闽南童谣说唱比赛、合唱比赛、“闽南童谣知多少”手抄报比赛，并于“六一”儿童节用闽南童谣剧、闽南童谣说唱串编、童谣与唐诗、竖笛演奏等形式举办闽南文化专场汇报演出。我们还准备举行闽南语演讲比赛、闽南文化知识竞赛。

校园文化建设是现代教育的关键词，闽南文化的传承任重而道远！让我们把优秀的闽南文化带进校园，建设具有闽南特色的、闽味十足的校园文化，让文化的传承与发展在我们的校园里代代落实。