做好新时期农村基础教育事业的尝试

成美兰

摘 要：义务教育阶段，在全面实行新课程的过程中，农村基础教育出现了一些新问题，影响到了自身的健康发展。严格控制城镇、农村及私立中小学办学规模及班容量，改革农村学校管理体系等，是农村教育摆脱目前困境的希望所在。

关键词：农村基础教；加大基础教育投入；教师在职培训；改革管理体系

中图分类号：G52 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0200-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.130

一、背景及现状

改革开发二十多年来，在党和国家大力支持下，我国农村基础教育发生了巨大的变化。特别是在普及九年义务教育达标验收阶段，国家政府投巨资，社会各界搞赞助，平民百姓出大力，使农村基础教育设施和办学条件发生了世纪性的大飞跃。在农村，“最好的房子是学校”“再苦也不能苦了孩子，再穷也不能穷教育”已经成为现实。农村义务教育阶段绝大部分的中小学校点，其“软硬件建设”实现了天翻地覆的变化，办学条件得到了彻底的改善，为全面提高农村中小学教育教学质量打下了坚实的基础。

在新的历史时期，由于国家鼓励、提倡社会力量办学，各级各类私立学校如雨后春笋般迅速发展起来，并且扩展到国家保障的义务教育阶段，呈现了基础教育面向多元化、市场化、竞争化的发展趋势。

2000年以来，教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》以及义务教育阶段课程标准，新一轮的基础教育课程改革在经过试点实验后在全国全面展开。这是为了使教育适应时代发展和现代化建设新时期的需要而进行的二次深刻变革，是为了培养出更多具有创新精神和创新意识的现代化建设人才而采取的有力举措。……