浅谈高中历史主观题的解题策略

熊洁

近年高考文科综合考试中历史主观题的命题方式有两个突出特点：一是试题多引用新材料和相关图表，构成一种新的问题情境，充满生气，令人耳目一新；二是在设问方面，分层设问，层层推进，既有基础知识方面的提问，又有检验考生综合分析能力、联系实际能力方面的提问。总之，历史主观试题的这种命题方式，变以往的单纯性问答题为图表、文字结合型综合问答题，以一种全新的方式，引导学生致力于历史学科基础知识的掌握和历史学科思维能力的培养，从而有利于克服猜题押题倾向，有利于选拔出类拔萃的人才。

那么，怎样解答这种新型的历史学科主观性综合题呢？

第一，要认真审“材”。

要读懂试题中所提供的材料，从中发现、判断和提取有效信息。我们在读题时要抓住材料中关键的字、词、句，抓住重要的文字语言和形象语言，提取显性信息和隐性信息。如有些试题中的信息是提示时间的，如“汉武帝时期”“《汉书》”“《明史》”“明中后期”。也有提示地理方位的，如“西北”“自敦煌西至盐泽”“起居庸（关）至山海（关）”“长城沿线”。还有展示史实的，如“（匈奴）攻之，而不能害”“置使者校尉领护”“筑敌台三千”“九边生齿日繁，……商贾日通……”。所以，在审题和阅读材料时，一定要做到全盘把握，重点突出，透析“零部件”，心悟“提示语”，做到“一切为我所用”。倘能较为清楚地阅读和正确地理解材料，就能为下一步解题做好铺垫。

第二，要认真审“问”。

即要明确试题所发诸问之指向、时空界定等。