德育审美何以可能

李茂雪

摘 要 德育低实效性是当前社会转型中思想政治教育学科不可回避的困境。德育内容及实践中的理性、知识化是德育低效的原因之一。德育与审美内在结构的融通性，理论基础的合理性，德育主体的审美素质，是推动德育审美化的基础存在。德育与美育的融洽，德育审美化的实践是增强教育主体内化度，提高德育实效性的有效路径。

关键词 德育 审美 审美价值 德育审美化

中图分类号：G416 文献标识码：A

德育是培养人的思想政治素质、提高道德修养的主要方式，直接的学校德育教育、隐形生活德育方式对人的发展都具有重要作用，历来备受重视。低实效性是当前德育教育面临的困境之一，从德育与美学的双向视角审视德育现状， 德育与审美具有其融通的内在关联性。推动德育审美化，有利于提高德育实效性，促进德育发展。

1德育与审美内在结构的融通性

德育具有狭义与广义之分。狭义的德育主要是对于人的道德品质的教育。广义的德育，即通常所说的“大德育”。道德教育即属于狭义的德育范畴；“大德育”指的是当前学校所倡导的思想、政治和品德教育，是学校教育的重要组成部分。其中以道德教育为基础，思想政治教育、伦理道德教育、民主法制教育、人文素质教育、心理健康教育等，政治、人文、心理健康几方面相结合的，着力提升个人品德素质的一种综合教育。审美体现审美价值，侧重于对事物之中蕴含的“真”和“善”的“美”的层面的挖掘。……