普通高校自学考试管理现状及应对措施

熊萍

摘 要 伴随时代的进步，高校自学考试管理所存在的不足慢慢地显现了出来。鉴于此，所以我们理应给予高校自学考试管理充分的关注。本文以当前普通高校自学考试管理现状为立足点，对高校自学考试管理存在的不足展开了深入地探讨，并有针对性地提出了诸多切实可行的应对措施，以更好地促进普通高校自学考试的可持续发展。

关键词 普通高校 自学考试 管理 不足 应对措施

Abstract With the progress of the times， the problems of the management of the self taught examination of higher learning are slowly emerging. In view of this， we should give full attention to the management of the self taught examination. Based on the current situation of normal university self-study exam management as the starting point， for the defects of self-study examination management carried out in-depth discussion， and puts forward some feasible countermeasures， in order to better promote the college self-study examination of the sustainable development.

Keywords colleges； self-study examination； management； insufficient； countermeasures

1当前普通高校自学考试管理存在的不足

1.1 老师方面

（1）教学方式单一。就目前而言，大部分老师在实施知识传授的过程中往往倾向于选用传统的“填鸭式”教学法，过分重视知识的传授，让学生被动地获取知识。老师的教学方式单一，无法以学生的实际情况为依据，采用多样化的教学方式，展开有针对性的教学，此种现象的存在必然会导致学生学习兴趣骤降。与此同时，让学生被动获取知识的教学方式肯定也不利于学生学习主动性、创造力及个性的提升，如此教学肯定也是没办法取得预期的效果的。

（2）老师综合素质偏低。鉴于时代的进一步发展，自考生主体亦从以前的以高中生为核心转变成了以大专生为核心，然而当下自考老师的知识构造却有限，无法满足学生对知识的高要求，此因素的存在必然会给学生学习兴趣的提升带来诸多阻碍。加之，伴随学科的持续更新，信息技术在教学中使用次数的增多，诸多新技术在自考教学中的先后选用亦要求老师进一步增强自身素质，以更好地顺应时代的发展。

（3）老师备课时间及精力不足。当前，我国普通高校的自学考试老师往往存在身兼数职的现象，他们不但肩负了统招生及研究生的教学工作，亦承接了自考生的教学工作，进而造成某些老师根本就没办法做到花较多的时间及精力对自考教学方式展开全面的了解，对其教材展开深层次的分析，并实施有的放矢的备课。正因为如此，所以便造成了老师在传授自考知识时，老师在讲台上口若悬河，而学生却在台下不知云现象的出现。

1.2 学生方面

（1）学习主动性欠缺。众所周知，当前的学生大部分为独生子女，由于年龄较小，且长时间被长辈溺爱，如此便造成了他们学习主动性欠缺的情况。某些学生甚至还会由于自己未顺利成为统招生而自暴自弃。另外一些学生则觉得自考没有时间限制，可以慢慢混，进而做出迟到、早退、翘课等举动，这样其学业自然无法顺利完成，甚至还有些学生即便考完了所有课程也根本未曾学到多少知识。

（2）缺少明确的学习目标。绝大多数选择自考的学生均抱有这样一种想法：挑一个相对容易的专业，混张文凭，为以后找工作增加资本。他们缺少明确的学习目标，往往抱着六十分万岁的思想进行自考的学习，而此种思想对学生学习效率及综合素养的提升是特别不利的。

（3）缺少自信，心理压力大。因为各种因素的存在使得民众对自考生这一群体的评价普遍偏低。在此种社会环境下，自考生便会很容易的出现如下一系列反应：其一，自卑；其二，学习兴趣低下；其三，脆弱；其四，抗压力差；其五，敏感。有些学生或许还会因此而出现严重的心理问题。

1.3 管理方面

（1）规章制度无法较好地约束自考生。就自考生而言，他们仅需通过所有课程考试便能拿到毕业证。学校规章制度所束缚的对象通常为统招生，对自考生约束力较小，如此便给学生管理工作带来了巨大的阻碍。加之，自考生的目標通常为顺利通过考核，他们可以中途退学，一段时间后又回到学校，具有非常大的流动性。此外，因为自考生缺少学生会组织，学校组织相关活动的过程中亦显少倡导自考生加入，这样自考生根本就无法较好地融入学校当中，缺少对学校的归属感，容易引发学校与自考生关系不融洽的局面出现，此种现象的存在从某种层面上说也加大了自考的管理难度。

（2）设施使用受限。鉴于自考助学这种办学形式系遵照市场规则，所有花销均源于学生上交的学费，国家不会给予任何形式的补贴，虽然自考生所缴纳的费用特别多，然而他们于公共设施的使用上却时常会受到限制。比方说某些学校对自考生使用多媒体教室、计算机室等设施均有相应的限制，其限制一般为收取额外费用，抑或限制时间等。

（3）缺少实习环节，学生就业难。毫无疑问，统招生均可享受学校组织的实习及培训等待遇，然而自考生却无法享受。对自考生来说，学校仅仅属于一种助考组织，它们往往不会为自考生联系实习单位。然而相对于学校帮助自考生联系实习单位而言，自考生凭自己的能力去联系实习单位所耗费的时间、精力要更多一些。再者，由于企业注重的是动手能力及实操能力，若自考生未参加实习，这必然会给他们以后的就业带来不利影响。

（4）学校仅负责自考生的学籍档案管理，不负责其人事档案管理。除了无法享受学校组织的实习及培训等待遇外，自考生于档案管理层面亦无法享受和统招生相同的待遇。鉴于自学考试具有社会性考试特性，所以学校仅需对自考生的学籍档案负责，无需对他们的人事档案负责，但是这一现象的存在却在无形中给自考生顺利就业带来了诸多阻碍。

2解决普通高校自学考试管理存在不足的应对措施

2.1 拟定明晰的学习目标

由于明晰的学习目标对自考生的学习有着非常关键的导向作用，若自考生在学习的过程中缺少正确的导向，那么其学习便会出现毫无目的、无章可循的现象。所以老师们在教学的过程中理应为自考生分析当下社会形势及知识的重要性，让他们明白文凭只是一块敲门砖，如果自考生希望长久的留在公司工作，那么他們必须有真才实学，否则便无法在社会上寻得一处立足之地。在分析局势、利弊后，老师应帮助学生拟定明晰的学习目标，并恰当的排解其心理负担，强化其对自考学习的重视度，以更好地促进其学习效率的提升。

2.2 完善自考管理手段

在新的社会形势下，普通高校自考管理工作具备了新的内涵及要求。正因为如此，所以我们便需不断以当下局势为依据，革新自考管理方式，让其与高校的各项管理工作实现完美的融合。如此不但可以有效地促进自考管理效率的提升，同时还可以为自考生供给更优质的服务。鉴于信息技术的迅猛前进，信息技术被广泛运用到了普通高校自考管理领域，成了自考管理的主要手段之一。此种管理手段的运用亦使高校自考管理朝着规范化、标准化及专业化的方向迈进。当然，我们在完善自考管理手段的过程中，亦需增加自考网络创建的资金投入，同时集中精力推进自考管理软件系统的研发，凭借当代先进的互联网技术，达成高校自考的规范化管理。如此不仅能够使高校自考管理更具成效，并且还能够缩减管理开销，进而达成为莘莘学子供给优质服务，让每个自考生均可以于教学中获得成长，真正领悟到教育的意义。

2.3 创建健全的高校助学管理体系

高校系中国高等教育办学主体，且也属于社会助学的一大关键主体。鉴于自考助学管理兼具牵涉范畴大及内容多等特性，所以我们理应以社会发展为依据创建健全的高校助学管理体系，尽可能地完成自身工作方式、助学机制及助学组织条件等内容的规范化及制度化，进而使协调及监管过程均能做到有章可循，最终促进高校自考管理工作效率的提升，促使高校自考朝着健康、良性的发展方向大踏步的前进。此外，我们还需循序渐进地创建及优化助学注册公告制度、助学活动检查制度及助学活动监管制度等，凭借健全的监管体系，对高校助学的教学效率、师资团队、实际教学及就业跟踪等内容展开综合监管，进而使高校助学监管体系兼具完整性及科学性，为高校自考助学管理工作的可持续发展奠定基础。

2.4 创建恰当的就业管理体系

就业管理系高校自考管理举足轻重的构成部分之一。就业问题不单单属于全社会关注的焦点，亦属于教学成果的集中展现。正因为如此，所以我们在实施普通高校自考管理时应给予学生就业管理充分的关注，并创建科学的就业管理体系，且该体系必须囊括如下构成部分：（1）毕业生就业指导制度；（2）毕业生资格审查工作制度；（3）优秀毕业生评选制度；（4）毕业生跟踪调查制度等。对于当今社会所存在的就业难问题，我们于就业管理时应注重自考生在走入社会前的就业细节，可通过创建一支专门为学生引导就业的管理团队，帮助及引导学生就业。此外，学校还应和企业、职业中介组织保持联系，同时通过各式渠道搜集企业招聘信息，邀请企业来学校挑选人才。再者，如果有条件的话，学校还可以通过和企业签订合同，让学生去企业实习的方式，让学生于实际工作中，锻炼自身的交际能力、合作能力及专业能力，以更好地促进自身综合素质的提升。

2.5 推行弹性学籍管理

与全日制统招生相比，自考生的学习有一个独有的特性，即其学习过程既可连续亦可中断，学籍管理选用完全学分制下的学籍管理。学籍材料以专业及层次为依据展开分类管理，自考生成绩以年度为标准记载，全部教学环节结束，且全部课程均及格便可获得毕业证书。自考的学籍管理属于一个兼具弹性及开放性的动态平衡机制。实施主考院校的多元化系有效地推动自考发展的恰当措施，此方式给自考生供给了自主挑选主考院校的机会，当然也给由于各式原因搬迁的考生跨区域完成学业提供了便利。

3 结语

综上所述，普通高校自考管理属于一个规模特别大的系统工作，加之当前社会正处于教育改革的重要阶段，此时的社会形势是非常复杂的。所以各高校自学考试管理人员理应以社会发展现状为立足点，并通过选用革新管理理念；注重教师团队建设；拟定明晰的学习目标；完善自考管理手段；创建健全的高校助学管理体系；创建恰当的就业管理体系及推行弹性学籍管理等措施，力求让自考可以更好地实现人才的挑选，并为社会输送更多的实用型人才。

参考文献

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