“研究性学习”催生学校发展的核心动力

白振宇　张丽伟

摘要：研究性学习是新课程体系中全新的增量和耀眼的亮点，更多地体现了新课程的核心理念与价值，给它赋予的15学分是八大学习领域所有学科中份量最重的。开展好“研究性学习”不仅关系学校的发展，也是实施新课程的重要举措。

关键词：“研究性学习”；价值；开设方法

中图分类号：G632.3 文献标识码：A 文章編号：1009-010X（2017）02-0028-04

学校发展的核心动力是什么，我们认为那些能从根本上促进学生全面发展和教师专业发展的学校内在力量才是核心动力。学校发展的核心动力源不止一个，研究性学习则是在新课程背景下孕育而生的新型动力源之一。新课程分为八大学习领域。其中，综合实践活动中的研究性学习则是新课程体系中全新的增量和耀眼的亮点，更多地体现了新课程的核心理念与价值，给它赋予的15学分是八大学习领域所有学科中份量最重的。所以说，开展好“研究性学习”不仅关系学校的发展，也是实施新课程的重要举措。

一、“研究性学习”的重要价值

研究性学习的重要价值和意义在学校发展中是怎样体现的，这种体现有科学的依据吗？下面结合我校开展研究性学习的实践谈谈我们的切身体会。

1.“研究性学习”极大地促进了学生的全面与可持续发展

从2001年开始，我校十年里开展了八届研究性学习。实践有力地证明，通过参与研究性学习，学生不仅加速了全面发展和主动发展，而且大大提高了学习的兴趣和能力，学生的学业水平得到了有力的提升，高考中绝大部分同学都取得了优异的成绩。……