巧用多媒体优化小学语文教学

刘忠芳

在信息技术高速发展的今天，多媒体在教学中的应用越来越广泛。小学语文所涉及的内容多、范围广，多媒体的运用也较为广泛，如何在小学语文教学中合理的运用多媒体技术，优化小学语文教学，也是众多小学语文教师所关心的一个问题。下面笔者就根据自己的教学经验，具体的谈一谈多媒体在小学语文教学中的作用。

一、巧用多媒体，营造良好课堂氛围

小学生的年纪小，使得他们的思维还处在形象思维的阶段，小学语文虽然难度比初高中的小，但是语文这门注重学生理解能力的学科，还是有许多知识都是小学生所不能掌握的。在小学语文课堂上，借助多媒体可以将许多抽象的知识具象化，而且多媒体具有图文声并茂的特点，色彩明亮。画面富有趣味，对于小学生而言，这种有趣的知识讲解，可以较好的吸引小学生的注意力，让小学生可以始终处在一个相对宽松的语文环境中学习语文知识，激发学生的学习潜能。

例如，在讲解二年级上册的《狼和小羊》这则寓言故事的时候，教师就可以利用多媒体制作一出动画，放给班上的学生观看，引发学生的思考，在学生看完动画片之后，问一问学生通过这个故事告诉了自己一个什么道理。小学生的表现欲强，面对教师的提问，他们都希望自己能够得到教师的关注，表现都比较积极，课堂气氛也因为小学生积极的回答提问，变得更为活跃。

二、突破语文教学中的重难点

语文是一门较为感性的学科，有时候一篇文章中蕴藏的感情，通过教师简单的教学是无法真正的让学生领会到，许多的语文知识都需要学生用心去感悟，才能明白作者在写作时真正的想要表达的意图，这对于还处在形象思维阶段的小学生而言，是一件难度比较大的事情。

如果在教学中，教师能适时的使用多媒体进行教学，通过声音和画面将学生不能理解的情感表达出来，则可以突破在教学中的重难点，提高学生学习语文知识的能力。例如，学生在学习《望庐山瀑布》这首诗的时候，可能无法理解庐山瀑布的魅力，在什么地方，也不明白作者想要表达的感情究竟是什么。因此，教师在教学的时候，就可以根据学生的学习内容，寻找一些世界上著名的与瀑布相关的视频给学生观看，再让他们联想一下作者在诗中所描述的庐山瀑布，这样学生在理解课文内容的时候，就将难度降低了。

三、培养学生的语感，激发学习热情

语感在语文教学中占据着十分重要的地位，学生的在学习的过程中，语感好，理解起来自己学习的语文知识就比较容易。在小学教学中培养学生的语感的方法比较多，最常用的一种方法就是朗读，通过朗读来培养学生的语感。然而在实际教学中，学生的朗读效果并不是太好，不少学生在朗读的时候找不到朗读的技巧，只是在教师布置了相关的教学任务后，机械的去朗读。

针对学生的这种情况，教师在教学的时候，就可以利用多媒体来吸引学生的注意力。例如，学习《匆匆》这一课的时候，教师就可以将关于这篇课文优秀的朗读素材，播放给学生听，让他们欣赏和学习别人是如何朗读的，进而提升自己的能力，激发学生的学习热情。

总的来说，小学语文的教学方法多种多样，在教学的过车中，教师使用多媒体教学的目的也是为了让学生能够更好的学习语文知识，激发学生的积极性。但是，在教学时，教师也不能顾此失彼，过分的依赖于多媒体教学，而是应当有选择性的运用多媒体辅助教学，提升小学生学习语文的能力。

（作者單位：德惠市夏家店街道中心小学）