浅析提升小学数学教学有效性的策略

肖春

摘 要：现阶段，随着现代化课程改革的日益深入，小学数学教学要求不断提升，要求教师积极转变传统形式的教学模式，结合小学生的实际学习情况，对相关的教学方法进行更新，从而在一定程度上提升小学数学教学的有效性。

关键词：小学数学教学；有效性；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.042

在传统小学教学模式影响之下，数学教学效率逐渐降低，从而使得课堂气氛也相对低沉，甚至使学生对于数学学习丧失了兴趣，出现一定的排斥心理以及抵触心理等，造成小学数学教学工作长时间处于瓶颈阶段，很难实现教学发展的质的突破[1]。现阶段，在新课改背景下，小学数学有效性教学备受教育专家与社会各界人士的争议，与此同时，怎样实现小学数学教学的有效性也逐渐成为小学数学教育工作中面临的重大难题。

一、小学数学有效性教学中存在的问题

（一）师生关系不够和谐

受到传统教育思想约束，教师被视为知识传授者，而且逐渐发展为知识代表者，甚至是权威的象征。在实际教学期间，部分教师为维护自身所谓的权威形象，难以实现与学生的平等相处，最终造成师生关系僵硬，相互之间的交流仅仅是局限在课堂交流上，针对学习期间存在的相关疑惑问题，难以得到及时性反馈，从而造成教学活动的无效性，导致小学数学学习效率持续下降[2]。

（二）课堂互动性差

从传统课堂教学出发，传统形式的教学模式非……