中学英语教学中情感教育的有效性研究

芮爱明 李兴志

英语新课标强调：积极情感是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。情感教育作为英语教学的目标之一，体现了“以人为本”的价值取向，教师应该在教学中时刻关注学生的情感教育，善于创建良好的学习氛围，积极组织开展合作学习活动，激发和强化学生的英语学习动机，在让学生掌握基本的知识同时，还要塑造学生良好的品质和健全的人格。本文主要针对中学英语中的情感教学的进行研究和探讨，以供参考和借鉴。

中学英语情感教学应用一、情感教育概述

在英语教学中，情感教育作为一种非常重要的教学手段，受到广大英语教育工作者的广泛欢迎和认可，可以有效推动和调节学生的学习活动，对于学生的智力发展以及认知过程都有着非常至关重要的作用和影响。情感教学，通过创设轻松愉悦的课堂情境，为学生带来全新的课堂体验，有效激发学生的学习动机，满足学生的情感需要，激发他们对知识的求知欲和探索欲，达到良好的教学效果。情感教学实质上是通过创建愉悦的课堂氛围，运用启发式的教育手段和方法，实现教育目标。然而现阶段，英语教学一味的注重知识的讲解和传授，忽视了学生作为独立的情感个体，缺乏教学中的情感交流，最终导致师生之间的隔膜越来越深，久而久之，学生对英语课堂逐渐失去了激情和兴趣，甚至产生一些负面、消极的情绪，这对英语教学的顺利开展显然是非常不利的，因此，在英语教学中融入情感教育是非常有必要的。……