英文电影赏析在大学生英语教学中的应用

崔有为+于志浩

内容摘要：英文电影赏析是了解英语国家文化，学习地道英语的重要途径。文章以2015年奥斯卡最佳动画片奖的《超能陆战队》为例，教师通过对英文电影进行精心的教学设计，提高大学生的英语综合水平，培养他们的文化意识，提高跨文化交际能力。

关键词：创伤 成长 情感

随着英语教学课堂模式的不断转变和四六级考试的不断改革，提高大学生英语的整体语言应用能力越来越受到重视。利用英文电影进行大学英语教学属于情景教学法的一种实际应用，它不仅摆脱了教材的局限，并且由于其巨大的覆盖面、鲜活的语言和生动的场景等独特优势，英文电影在当代大学英语教学中成为了一种有效提高语言技能和跨文化交际能力的教学手段。借助于多媒体环境，英文电影教学给学生呈现真实生动的情景，融视、听、说、读、写于一体，弥补了传统听力教学资源不足等问题，对大学生英语教学具有积极的推进作用。

一.英文电影在大学英语教学中的优越性

首先，英文电影给大学生提供了一种真实的语言环境。把英文电影引入到大学英语教学中，大学生在轻松愉悦中将扩充英语词汇量，学习到纯正的英语语音语调和实用地道的句型表达。大学生在语音室使用的听力材料大都是标准放音模式，播音者的发音都比较规范，内容比较单一，学生容易感到厌倦。英文电影在潜移默化中帮助大学生掌握英语中的语音、语调、轻读、重读、连读等不同的发音方式以及爆破、弱化、浊化等音变，从而提高大学生的英语听力和口语表达水平。《超能陆战队》这部英文动画电影发音标准清晰、句式结构简单、台词通俗易懂而且富含哲理、对白包含大量日常生活话题，会给大学生以强烈的纯正英语语言的感染力。

其次，英文电影能够调动大学生的英语学习热情，激发学习兴趣，培养大学生的跨文化意识。与传统的英语学习教材相比较，英文电影《超能陆战队》扣人心弦的故事情节、鲜活的人物形象、富含想象力的科技创新以及充满视觉盛宴的打斗场面，将学生从枯燥的书本语言学习中带入由电影所构建的真实语言环境，学习兴趣由此带动，课堂气氛活跃，学习效率提高。

最后，英文影片还可以帮助大学生直观地了解英语国家的社会文化、价值观念、生活方式、风俗习惯和历史背景等。英文电影隐含着对现实生活的思考，通过欣赏英文电影，大学生可以接触和了解西方表层文化符号背后的一些核心思想观念与思维方式。导演在电影《超能陸战队》中设置了大量的文化符号：故事设定在一个融合东西方文化（旧金山+东京）的虚构大都市旧京山中，好多旧金山标志性建筑物上增加了日式装饰，比如咖啡店里的招财猫和鲤鱼旗，金门大桥前路旁粉红色的樱花树，还有广告牌上的日文、空手道等符号，颇具有浓厚的日本民族色彩。同时，电影集中诠释了美国人心目中的英雄主义、创新精神和救赎精神等思想内涵，它为大学生了解美国主流文化打开了一扇窗户。

二.英文电影《超能陆战队》的教学设计

1.影片放映准备

观看英文电影《超能陆战队》前，教师首先要选取适合重复播放的精彩电影片段。片段播放的目的在于强化对影片某一精彩内容的理解，培养学生听力策略意识和捕捉关键信息的能力。选好电影片段后，教师要精心设计出电影中值得探讨的问题。放映前，教师应该针对电影故事概要、人物特点和相关文化知识先作简单讲解，让学生对电影有所了解。因为影片《超能陆战队》涉及一些物理和化学学科的专业知识，教师需提供相关的专业词汇的讲解，比如：tungsten carbide（碳化钨）、 perchloric acid（高氯酸）、hydrogen peroxide（过氧化氢）、Vinyl（乙烯基塑料）等。同时，教师可以布置一些预测问题，让学生在观影过程中积极思考。教师还可以设置经典对白的填空或听写、重点短语、短句的翻译等，要求学生在最大程度上集中注意力聆听材料，在最短的时间内记下重点内容。

2.影片赏析

电影英语教学需要教师精心准备和悉心组织丰富多彩的课内外活动。一部经典的英文电影，除了语言知识的学习，还要挖掘电影的文化层面，多角度进行电影欣赏，促进学生英语综合能力的发展。

2.1语言学习

在90分钟的教学时间内，为了让学生充分了解这部奥斯卡获奖影片，教师可以利用PowerPoint 软件平台制作课件，讲授影片中某些生词、句型用法和经典台词，帮助学生在真实的语境里，学到实用的英语。比如，washed up是个形容词，表示no longer successful and unlikely to succeed again in the future. 电影里翻译成了“江郎才尽”，非常传神。I didnt set out to…是个万能句型，表示“我从未想过要……，不过计划不如变化快”。But sometimes life doesn't go the way you plan.是一句非常经典的台词，表示有时候生活轨迹会和计划不符。With your bot， winning must come easy. Well， if you like things easy， then my program isn't for you. We push the boundaries of robotics here. My students go on to shape the future.你的机器人获胜肯定小菜一碟。你要喜欢简单的事物，我的项目就不适合你。我们在这里是为了突破机器人学的极限。我的学生都将塑造未来。这些经典台词，短小精悍，寓意隽永，而且语言风格非常符合当代大学生的思维习惯。

2.2人物分析

大白在电影中是哥哥的替代，是父母的化身。在小宏受到伤害时，他像父母一样无条件的给予爱。当小宏从窗户上跌落时，他是缓冲软垫；当小宏被攻击落水的时候，他是救生圈；当小宏即将被集装箱压住时，他是安全气囊；当小宏落水后浑身冰冷、体温降低时，他是暖宝宝；最后在拯救卡拉汉女儿时，大白毅然牺牲自己使小宏安全逃出。亲情是一切社会化情感的源泉，是最温暖、最无私、最质朴、最真挚的一种情感。

除了风靡全球，萌到爆的治愈系“大白”，教师还需要引导学生重点讨论片中小宏和卡拉汉教授这两个對立面人物的性格。在朋友和大白的帮助下，小宏明白了如何去爱，如何去理解和宽容别人，他从失去哥哥的阴霾中走出，选择了用正确的方式去处理创伤与失去。他决心成长为和哥哥一样的英雄，尊重所有的生命、为他人的安全幸福而战斗甚至付出生命。卡拉汉教授的仇恨源于女儿供职的高科技公司的科研事故让他的女儿失去了生命，为了给心爱的女儿报仇，他盗取了小宏的微型机器人，筹划了爆炸事件，甚至要杀死小宏他们。仇恨让教授失去了理智，丧心病狂的报复。教师还可以进一步引导学生如何正确对待仇恨和愤怒等负面情绪。

2.3电影主题和美国文化分析

《超能陆战队》（Big Hero 6）是迪士尼与漫威联合出品的第一部动画电影，2015年获得第87届奥斯卡“最佳动画长片”奖，主要讲述了医疗机器人大白与天才少年小宏联手四个小伙伴组建超能战队，共同打击犯罪阴谋的故事。该影片中机器人大白动作呆萌、言语温暖、风靡全球，小伙伴们之间的情感故事更是打动人心。正如导演克里斯·威廉姆斯所说“我们希望这个故事能有情感深度，引人共鸣”。《华盛顿邮报》评论该片的看点“不只是其中的动作戏，更在于其中心角色的内心情感” 。这部电影不仅可以使大学生在轻松和感动的观影氛围中提高英语综合运用能力，而且电影对亲人之爱、朋友之爱的深情诠释对大学生情感教育也有一定的教育意义。

电影《超能陆战队》是一个关于创伤、爱与成长的故事，它展示了一个叛逆不羁的少年如何转变为保护人类的英雄，他的成长历程故事以及电影中多次出现的哲学道理“换一个角度看问题”、“思维局限是唯一的限制”等都给学生以深刻启示。教师要引导学生理解创伤的治愈需要接触亲人和朋友，需要给予关怀、爱抚与陪伴。唯有爱与宽恕才能治愈创伤、完成心灵救赎。怒火之下，理智常会缺位，仇恨与暴力从来不能治愈伤痕。电影《超能陆战队》的主题除了爱和伤痛，同时制片人罗伊·康里说：“这部电影还有一个很重要的情感主题是关于友谊的，这种友谊甚至超越亲情，虽然阿宏失去了他的哥哥，他的朋友围绕在他周围，实际上成为了他的家人。”小伙伴弗雷德、神行御姐、哈妮柠檬和芥末无疆四位超级科学控因为哥哥的缘故而成了小宏的朋友，他们一起抓住了凶手，化解了城市危机。真的英雄，不是个人的以眼还眼、以牙还牙的复仇，而是尊重所有的生命、为他人的安全幸福而战斗。教师要引导学生去挖掘电影中的英雄主义、创新精神和救赎精神等美国文化。

三.结束语

英文电影作为情境教学法的一个重要方式，给大学英语教学提供了丰富的教学资源，但是如果教师缺乏必要的教学设计，电影赏析就变成了学生的娱乐活动，教学效果大打折扣。因此在具体的教学实践中，教师必须对英文电影教学进行精心设计，不仅包括语言知识的理解运用，还要兼顾电影的文化层面，组织丰富的课内外活动，促进学生英语综合能力的发展。

参考文献

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[2]李彬.浅析英文原版电影在英语听说教学中的应用[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2012（7）.

[3]雷惠，罗杨.初探英文电影辅助大学英语教学[J].教改与教学，2007（15）.

[4]杨梅.英文原版电影教学优势及方法研究[J].电影文学，2007（16）.

课题基金：新疆维吾尔自治区大学英语改革研究项目“多媒体环境下新疆高校大学英语听力教学现状及对策研究”（项目批准号：XJYYBKXM2015-23）。

（作者介绍：崔有为，塔里木大学人文学院副教授，主要研究方向：跨文化交际；于志浩，本文通讯作者，塔里木大学人文学院副教授，主要研究方向：外语教学）