浅析教育学知识图谱的有用性

曾宜玲

内容摘要：对学科领域发展状况整理与分析，有助于对学科发展历史、发展演进与前沿的把握，从而可以以此获得学科发展的整体图景，为学科后续的研究管理提供重要参考。对教育学相关重要信息进行梳理，创建配套的知识图谱就成为了必要。

关键词：知识图谱 可视化技术 文献计量

知识图谱（Mapping Knowledge Domains）是显示科学知识发展进程与结构关系的谱系，具有“图”和“谱”的双重性质和特征：既是可视化的知识图形，又是序列化的知识谱系。1964年，SCI设计者Garfield手工绘制了科学引文编年图谱，以期展示科学活动过程中发生的重要事件以及成就；1973年，Small采用知识图谱识别了科学范式的演进特征。上个世纪90代开始，知识图谱得到了迅猛发展。1998年，White通过知识图谱界定了70年代到90年代信息科学的十二个分支学科；同年，Noyons等采用知识图谱识别了90年代文献计量学、科学计量学和信息计量学的五个主要分支领域。进入21世纪，随着信息技术的快速发展，知识图谱得到了进一步深化发展。2001年，Garfield等开发了Histcite知识图谱软件，并绘制了图书情报学和生物学领域的编年图谱。2003年，Steven Morris等通过聚类知识图谱分析了研究前沿和新兴领域。信息可视化新领域的最早开拓者之一，Drexel 大学的美籍华人陈超美教授2004年开发了当代最为流行的知识图谱可视化软件CiteSpace，并得到广泛应用。2010年，Ryosuke L运用共词分析方法，绘制了生命科学领域近30年的演进和前沿。 2005年，以刘则渊为首的大连理工大学WISE实验室率先在国内命名并引入知识图谱，开启了我国知识图谱研究与应用的先河。……