浅谈如何培养小学孩子学习习惯

罗瑜

摘要：我们常说“习惯成自然”，由此可见习惯在个人生活中有着十分重要的影响。同样，作为小学教师，有意识地培养小学孩子的学习习惯也成为了他们的主要工作职责。因为拥有一个良好的学习习惯是小学孩子学习成绩得以提升的关键因素，除此之外，还有利于培养他们良好的行为习惯和道德品质。但是好习惯的养成还需要一个十分长久的过程，其中也会遇到诸多的问题。因此教师在加强对小学孩子学习习惯培养的同时，千万不要忘了提升自己的教学水平和素养。而本文则主要从培养小学孩子学习习惯的重要性以及方法这两方面展开论述。

关键词：小学孩子；学习习惯；重要性；方法

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虽然在新课程教育改革的大背景下，小学生的地位得到了提升，教师在进行课堂教学的时候也不再以自我为中心。但是从现阶段的小学教学现状来看，相关小学课程的设置依旧受到考试分数等因素的影响，而大部分小学老师在教学中也表现出对小学孩子学习习惯培养的忽视。因此为了培养符合将来社会发展的新型人才，教师在教学过程中尤其要注意对小学孩子良好学习习惯的培养，这样才能让他们为今后的学习、生活、工作打下更为坚实的基础，与此同时，也促进了小学孩子个人魅力的形成，使其成为一个受身边人欢迎的好学生。

一、培养小学孩子学习习惯的重要性

1.促使小学生形成正确的人生价值观

小学阶段是人形成终身习惯的最佳时期，所以小学生从小所养成的习惯会影响到他们今后人生价值观的确立。由于他们年龄还尚小，目前也没有形成难以修正的坏习惯，以致于具有非常大的可塑性。

正所谓行为形成习惯，习惯决定品质，而品质又决定命运。学习习惯看似只对小学孩子的成绩造成影响，然而在潜移默化中也影响着他们其余习惯的形成。比如养成良好的学习习惯，他们在学习上就会遇到更少的挫折，并深刻明白良好习惯的重要性；与此同时也能明白坏习惯所存在的弊端和对自身造成的不利影响。

由此可见，成功的教育实际上是从习惯养成开始的，素质教育的核心并不只是单纯地向学生传授知识，而是要教会学生养成良好学习习惯同时，还要在好习惯的影响下树立正确的人生价值观。

2.间接促使其他良好习惯的养成

小学生“良好学习习惯”的养成反映出的是小学教育所取得的另一种成就。这种习惯不是一般的行为展现，而是一种定型性行为，即个人在学习、生活中会长时间受到这种习惯的影响。

其实，好习惯的养成并不是一蹴而就的，而是一种经过反复练习而养成的体现人语言、思维、行为等生活的方式。从心理学角度看，人一旦形成习惯，就会变成自身的一种需要，很多时候如果不按照习惯做事，就会感到很别扭。由此可见，习惯是具有相对稳定性的。

对小学生而言，养成良好的学习习惯短期看有利于学习成绩的提升，但是从长远的角度看，其细心、认真的良好习惯却是受益终身，以致于今后在工作、生活中也会自觉坚持这样的良好习惯。不管多久，习惯养成后就不再需要得到别人的督促和提醒，更不需要自己的意志努力去控制，而这无疑就是我们所常说的“习惯成自然”。

3.影响今后的学习和工作

小学生正处于接受基础教育的初级阶段，很多时候，他们的学习是可以通过边学边玩的方式完成的。总体看来，小学生并没有那么大的学习压力，因此小学教师也没有必要把考试得高分当作教学的主目标。反而应该多花时间去培养小学生良好的学习习惯。

根据小学生成绩显示，那些成绩好且稳定的孩子，往往具有比较好的学习习惯。在当前，这些习惯的养成能提升他们的学习成绩，同样也对他们今后的学习和工作有深远的影响。尤其是随着教学任务的加重，小学阶段所养成的良好学习习惯则能够有效的减少孩子们所面临的压力，因为他们已经学会如何有效的规划自己的学习了；同样，在工作中所表现出的细心和耐心，更是能够得到领导的信任和青睐。

二、培养小学孩子学习习惯的有效方法

1.小养成课前做好充足准备的好习惯

对于小学生而言，在预习知识之前，还需要养成做好充足课前准备的好习惯，而这其实也是由他们年龄小、学习自觉性差等因素决定的。

首先需要准备的是第二天上课的时候需要用到的书本及作业本；其次，是要整理好文具，比如有数学课，就要准备好直尺。这些可能都是需要学生家长帮助完成的。

其次是课前准备也要足够的充分，在下課的时候则要把下节课的书本提前准备好，以免上课的时候东翻西找，这样不仅不利于良好学习习惯的养成，还降低了课堂的听课效率。因此在课前，作为小学教师，要给予学生适当的提醒。

只有在家长和教师的共同帮助下，小学生才会逐渐形成良好的学习习惯。

2.养成预习和复习知识的好习惯

如果按照科学的方法培养小学生形成良好的学习习惯，当他们已经做好充足的课前准备后，还应该养成预习的好习惯。

所谓课前预习，主要是为了学生明确新课的学习目标，在了解重点、难点的基础上听课，会更有针对性，一旦遇到问题，也能够及时的向教师提出来。因此，预习是为了学生学好新课所打下了的良好基础。

科学研究表明，小学生的对知识掌握的特点是：学得快，但忘得也快。因此除了养成预习的好习惯，在课后还要对所学知识进行及时复习，这样才能降低遗忘率，并加深、巩固对新知识的理解和记忆。

如果小学生对预习和复习都没有明确的概念，那么教师可以适当的加以引导，比如今天回去预习字词，熟读课文；复习今天所学习的公式，加强记忆等内容。这样才能促使学生系统地掌握新知识，并达到灵活运用的目的。

3.养成认真听课的好习惯

小学生有着好动、注意力不集中等坏习惯。因此要培养小学生养成认真听课的好习惯，需要从以下几方面入手。

首先是激发他们听课的兴趣，而这对小学任课教师的教学水平也就提出了比较严格的要求，只有让学生对教师所讲课的内容感兴趣，他们的注意力才能够保持较长时间的集中。其次是要注意师生之间的互动，很多时候教师在讲台上讲课，学生就在讲台下讲话，这严重影响到了课堂的教学效率，因此教师就要根据学生这一表现，开展互动性比较强的课程，满足学生说话的欲望，有条件的还可以设置类似的情景教学法，长此以往，学生对该教师所上的课程才充满期待，并养成认真听课的好习惯。

三、结语

小学生良好学习习惯的养成，不仅有利于他们自身的发展，还有利于我国小学教学质量的提高。而最重要的则是小学生由一味地“学知识”变成了“会学知识”，这无疑也是“授人以鱼不如授人以渔”教学法最好的印证。实际上，让小学生养成良好的学习习惯是一项十分复杂且庞大的系统工程，不仅需要小学生个人的努力，更是需要教师和家长的引导和帮助，由此看来，这样的教学任务和要求任重而道远。

参考文献：

[1]黄波 小学生学习习惯培养方案[M] 中国轻工业出版社2014.12

[2]史德志 小学生优良习惯与培养[M] 新时代出版社. 2000.01