职业中专语文教学面临的难题及其解决对策分析

郭雅静

摘要：认识中华文化的丰厚博大、吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位，同时在学习中培养爱国主义精神、社会主义思想道德、健康的审美情趣，并逐步形成积极向上的人生态度和正确的价值观是我国语文教学所要实现的总目标，但是在新的社会发展形势下，语文教学在践行这一教学目标的过程中遇到了许多难题，而本文就是从当前职业中专语文教学所面临的困难入手，分析这些问题存在的原因，并探究解决对策。

关键词：职业中专；语文教学；难题；解决对策

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引言：语文是我们日常生活中最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，而对于语文课程来说，一方面它具有工具性的特点，即语文课程是人们形成认知、理解认知、深化认知的工具；另一方面它也具有人文性的特点，即为了表达对人、事、物、情、景的感受、体验、思考，人们可以运用语言文字，通过形象抒发自己的情怀。而对于职业中专的学生而言，语文课程是一门必修的公共基础课程，它通过对学生进行阅读与欣赏练习、表达与交流练习、应用文写作练习，为提高其全面素质、综合职业能力以及适应职业变化的能力奠定基础，但是从近年来，职业中专学生整体的语文素养来看，语文教学的效果并不理想，也就是说要想利用语文教学提高学生的全面素质，我们还有很长的一段路要走。

一、职业中专语文教学面临的难题

1.在“教语文”中面临的难题

在应试教育的压力下，教师受功利思想的驱使，将语文这门偏重积累和感悟的学科也当作了应付考试的“主战场”，教师为学生搞“题海战术”，从而使学生失去了学习的兴趣；教导式、传授式的教育模式使得教师将教学方法局限在“讲授法”这一途径上，从而导致了“满堂灌”这种违背学生认知发展规律的课堂现象出现；虽然多媒体设备已经走进了课堂，但是一些教师对于现代化信息技术的应用仅局限于播放课件，而这种教学方式虽然包上了现代化的外衣，却依然改变不了教学理念落后的事实。

2.在“学语文”中面临的难题

“学”是“教”的反馈，而由于当前职业中专“教语文”方面出现了问题，因此，“学语文”方面不可避免地也会面临一系列的问题。根据我国教育部的相关规定，经过长时间的学习与训练，学生在中学毕业后，应该具备以下语文知识与能力，即全面认识3500个汉字，会写3000个汉字；涉猎并了解各种文体，具备一定的阅读数量，并掌握一定的阅读方法；具备一定的写作能力，能熟练运用语文知识抒发真情实感；根据对象和社交场合的不同，能够选择恰当的交际用语，以进行文明得体的交流，但是面对这些教育目标，许多中职生学习实际状况却是汉字书写潦草，不仅无法体现汉字的书法美，甚至错别字丛生；阅读仅限于教材内容，缺乏良好的阅读习惯；作文无话可说，空洞无味；口语交际中常常出现交流困惑甚至交流障碍，这样的反差，使我们认识到虽然在当前所有的课程设置中，语文课程的比例最大，但是其收效甚微，甚至面临着语文教学失效的尴尬。

二、解决职业中专语文教学难题的对策

虽然当前职业中专语文教学的难题出现在“教”与“学”这两个环节，但是要想解决这一问题，还需要学校、教师、学生的共同努力。

1.在学校方面

学校环境主导者教学质量，因此职业中专学校要想提高语文教学的质量，应该从以下两点入手，即一方面要将教师的职前指导和职后培训紧密结合，把好入职关，将专业学历作为评价教师素质的基础，将学识以及教学能力作为是否接受入职的重要内容，而在教师入职后，应该要求教师进行跟班学习，以帮助教师迅速成长；另一方面根据新课程改革的要求，正确把握语文课程的人文性和实践性，使学生既能够在不间断的语文学习中接受人文因素的熏陶，也能够在语文积累、感悟、实践中提高语言运用的能力。

2.在教师方面

教师的语文素养是影响语文教学质量的重要因素，因此职业中专的教师应该在新课程改革的指导下，对传统语文教学中成功的经验和做法进行总结，并在继承的基础上创新，以不断提高语文的教学效率，而要做到这一点，教师可以从以下几个方面入手：其一，转变教学模式，培养学生自主学习能力，在教学中为学生提供自主活动的空间，营造学生自主学习的氛围，尽量使学生发挥自己的主动性，以保证学生能够自己去阅读、自己去写作、自己去思考、自己去理解、自己去感悟；其二，利用合作学习，实现语文教学的互动交流，即教师在教学中利用科学的手段，例如提出问题、布置任务等，引导学生开展合作学习，进而实现教师和学生、学生和学生的有效沟通；其三，践行探究式教学方法，利用问题引导或情境创设，引导学生在发现问题、探索问题、得出结论的过程中实现自我提升。

3.在学生方面

学生对语文的态度以及运用语文的能力是评价语文教学效果最直接的反馈，而要想提高语文教学效率，一方面学生要在思想上对语文重视起来，即了解学习语文对于民族精神传递和民族文化传承的重要意义，并在文化认同的基础上提高对传承汉语言的责任感和使命感；另一方面要理解语文学习是一个长期积累的过程，因此，学生要在教师的指导下，根据自己的理解和消化，找到合适的学习方法并持之以恒，而只有这样才能够不断积累语文知识，并实现语文知识的合理运用。

三、结论

总之，职业中专语文教学所面临的是一个复杂的，综合性的问题，而在影响语文教学效果的众多因素中，“教”和“学”的因素最為突出，因此，职业中专的教师要有信心和勇气正视教学中的难题，并开拓创新，用经验和智慧，为语文教学探索出一适应条社会发展、学生发展的新途径；而学生则应该主动担负起学习汉语、传承汉语的责任，主动探索，掌握语文基础知识并提高对语文的运用能力，在新形势下为汉语的发展注入新的活力。

参考文献

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