显性语法教学对中介语石化现象的影响

【摘要】作为中介语主要特点之一的石化性近年来成为二语习得领域的研究热点。本文以西部某高校42名非英语专业大一学生为研究对象， 对其写作中的石化现象进行纵向研究，通过识别、归类、分析和对比其作文中的错误数量，研究显性语法教学是否有利于减少学生在写作中的石化错误。研究结果显示：学生写作中的语法错误的出现是动态变化的；持续一段时间的显性语法教学有助于帮助学生减少作文中石化语法错误出现频率，从而改善石化现象，提高英语写作水平。

【关键词】中介语 石化性 显性语法教学

一、研究背景

美国语言学家Larry Selinker 在其1972年发表的Interlanguage一文中最早提出中介语这一术语。中介语是指母语与目的语之间的中间状态，是二语习得者在学习的过程中体现出的不同学习水平阶段的连续体，其特点是不断向目的语靠近。中介语具有系统性，渗透性和石化性的特点，其中，石化性一直是中介语研究的重点所在。研究表明，大约有百分之九十五的学习者在达到一定的语言学习水平后会停滞不前，很难再像初学时期那样快速稳定的提高，甚至伴有逐步退步的现象出现，这叫做中介语的石化。因此，学习者在学习目的语的过程中常出现各类错误。研究者们认为，非母语者无法完整的掌握目的语的全部语法，而出错则是其中介语的长久特征， 并且有些错误在学习的过程中很难得到纠正。尽管研究者们对中介语中的石化现象的解决方法意见不一，但石化现象得到普遍的承认。……