“一帮一”在PEP六年级上Unit 4 Let’s Read课型中的运用探究

曾胜兰

（东莞市塘厦镇林村小学 广东东莞 523700）

摘 要：为了让学生掌握以“Does”开头的一般疑问句的肯定和否定回答，初步学会用第三人称单数来描述人物的相关信息，并学会运用思维导图来介绍人物，本节课运用思维导图，采用“一帮一”的教学模式，引导他们在英语学习的过程中更大限度地发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，培养学生团结协作的良好品质。

关键词：“一帮一” Lets Read课型 运用

本单元围绕“pen pal” 这一话题展开教学，本节课是该单元的最后一课时，内容是Liu Yun 写的关于Alice及其家人的一篇文章，这也是对前几课时所学的动词三人称单数的运用和巩固。本节课的教学过程如下：

一、打开思想的闸门，预构新知

1.亮出思维导图

课一开始，我用幻灯片呈现一张遮住脸的同事的照片，让学生们来猜我的朋友。

因为我课前将我朋友的信息告诉了其中一位学生，所以我便把他请上讲台，其他同学向他提问。我便一一将profession，outlook， character， living place， working place， transportation， hobby， weekend activity贴在思维导图相应的位置上。再补充了我朋友家人的一些情况，并告诉学生：当谈论朋友时，除了谈论他本人，还可以谈论他/她家人的信息。

这种开门见山的方式，不但让学生明白了本节课的主题是“friend”，也对与朋友相关的信息，借助思维导图形成了初步的认识，为接下来的学习做好了铺垫。

2.以导图为依托，谈论教师的朋友

等答案揭晓后，我便根据前面呈现的内容，逐一丰富导图，如：职业是教师，外表：高、瘦、长发等等，让学生根据导图，自己组织语言，谈论我的朋友。……