心理健康教育

陈媚

（广东省东莞市塘厦镇林村小学 广东东莞 523511）

摘 要：进入21世纪以来，竞争日益激烈，对学生心理素质的要求也越来越高。由于各种原因可能会产生各种心理问题。以下我将从亲身经历——学生案例，来谈谈我对智慧型教育的认识，并以长期奋斗在一线的同行们，共同反思和进步，以寻找更科学的智慧型教育，让我们的班主任工作执行力变得更有实效性和可操作性。

关键词：心理健康教育 诊断治疗案例 班主任工作

班主任教育工作使相当一部分班主任焦头烂额，在我的班主任工作生涯中，有自杀倾向学生案例让我不断地反思智慧型教育：运用现代心理学、社会学等知识，冷静分析问题学生原因，进行诊断及治疗，或者从其个性特点出发，引导他们进步。在我们日常烦琐的班主任工作中，我们呼唤科学，呼唤智慧型教育。[1]

一、事件

我是六（3）班主任，第四节课下课后，我在讲台上收拾教具，孩子们准备回家，语文老师挡住了教室门口，宣布今天没有完成作业的学生名单，让他们站在教室前面，站在我身边的是李木同学，看到他，我的心里就有一丝的不快，就在这时，李彬背着书包哭泣着对我说：“老师，李木打我，还经常欺负我……”听到这，我就生气了，对李木说：“向李彬道歉，向他低头认错，你打人是不对的！”李木站着不动，我再一次生气地说：“向李彬道歉，向他低头认错！”并且把我的右手放在他的脖子上硬性要求他道歉，李木突然向一匹没有缰绳的野马，用力把我的右手一甩，回到他的座位大声吼道：“我马上就走，你不要后悔！我不回来了！”他狠狠地用书包敲打着桌子，跑出了课室！我的第一反应，叫他的家长马上过来，这时，班上的一个同学慌慌张张地跑过来说道：“老师，李木说要跳楼，天台上面的门锁了，被语文老师抱住了停在五楼！”当李木爸爸赶来，一见到李木，狠狠地甩了二耳光，说到“你在家也发生过两次跳楼，两次未能得逞，在学校，你又说要跳楼！你到底想干什么？”李木坐着，一声不吭，流着泪！在我的耐心说服下，李木父子回家了。[2]

二、个案分析

1.由于家庭暴力行为，导致学生有自杀倾向

（1）翻开我的班主任日常记录，我经常找李木谈心，他每次都口述自己在家遭到爸爸毒打等家庭暴力。

（2）李木爸爸一来到学校见到李木，狠狠地甩了二耳光，父亲在学校的暴力行为。

（3）根据我的家庭访谈，邻居们的证实，爸爸对李木的日常暴力行为。

2.教师的某些教育行为，导致学生有自杀倾向

（1）班主任与李木的较劲，把矛盾推向极端。

（2）科任教师平时对李木的评价、教育。

3.班上的学生行为，导致学生有自杀倾向

从学生的角度来看，班上的学生都孤立他，李木产生怨恨，长期积累，导致有自杀倾向。

三、对策

首先，要科学地分析问题，我们可以大胆地提出假设.假设教师没有与学生较劲，如果我没有硬性要求李木道歉，可能他就不会在学校有跳楼自杀倾向。

發生了跳楼未遂事件后，老师能做到的有以下几点：

1.教师有错误，首先向学生道歉，让他感觉到老师是尊重他的，是真诚的。

2.请求上级领导的帮助，请求学校的心理老师的帮助，对李木同学进行心理辅导。

3.教师与家长多沟通，存在家庭暴力的现象，用适当的方式与家长沟通，并且要感化家长，要让真诚感动家长，并与家长达成一些共识：教育孩子，不能有暴力行为！如何让家长心平气和地教育孩子，如何让家长接受老师的建议呢？我多次去找李木爸爸，耐心说服，让李木爸爸带着孩子参加大型感恩演讲会，专家一个一个摧人泪下的家庭教育故事，在场的观众哭了一次又一次，在专家的引领下，一次次的鞠躬感恩，学生感谢老师教育之恩，家长感谢老师教育之恩，学生感谢家长养育之恩，家长感谢孩子带来的欢乐，专家给家长的建议，让家长带着感恩的心去教育孩子。我看到感恩演讲会的回执上，李木的爸爸写到：第一次为教育孩子而流泪，以后再也不能打孩子。每当得知，有教育孩子的专家讲座时，我力争让李木的爸爸去参加，让他做个感恩的父亲，让他做个会教孩子的父亲。在期中家长会上，我设计了“连心会”和“感恩会”式家长会，它为班主任和家长之间架起了桥梁，从而形成教育合力，发挥家长会的教育优势；为家长和孩子的交流提供平台，让孩子表达对父母的感激之情，让孩子从关心父母做起，常怀一颗感恩之心；这样的家长会，能发挥家长会最大的育人功能，把家长会开成有利于协调家庭、老师和学生三者之间关系的“促进会”。

4.有自杀倾向的学生，常见原因是觉得自己已无价值，觉得自己已希望，觉得自己已无可留恋，觉得自己太痛苦。我结合李木同学的闪光点，我与李木同学的谈话重点：你有价值，你是一颗体育好苗子，你可以参加田径赛，你有希望，将来可能是第二个飞人“刘翔”！在我的鼓励下，李木同学每天参加学校田径训练，下午放学时，我和班上的同学来到操场为他加油鼓劲，经过一段时间的刻苦训练，李木同学参加镇小学生运动会，荣获60米短跑第二名，跳远第三名的好成绩。一次次站在领奖台上，李木同学开始抬头挺胸了，不再低着头，不再沉默，开始有欢笑声，开始有了自我，当我从学生档案中得知，李木的生日是1月16日，正是我们期末考试后的第二天，全班同学为李木同学开了一个生日会，当全班同学为李木唱起了生日歌，为他送上了祝福，李木用惊讶的目光看着我为他准备的大蛋糕，李木哭泣着走到我面前，“老师，谢谢你！老师，我永远不会忘记你！”我知道，这时的他，已经学会了感恩，学会了信任，一次难以忘怀的学校生日会，让他找回了许多好朋友，让我们全班的凝聚力再次加强。

5.建立学生档案，进行长期跟踪。教育是一项长期的工作，对待有自杀倾向的学生，要做长期的跟踪工作。

结语

没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，教育的前提条件之一是对孩子的爱；教育仅仅靠爱是远远不够的，教育还需要智慧，运用现代心理学、社会学等知识，冷静分析学生，进行诊断及治疗，或者从其个性特点出发，引导他们进步，积极健康向上，班主任工作是艰辛的，但是新时代要求我们，要做一名智慧型的班主任。

参考文献

[1] 王晓春. 问题学生诊疗手册[M].华东师范大学出版社.

[2] 张万祥. 给年轻班主任的建议[M].华东师范大学出版社