心理健康教育

陈媚

（广东省东莞市塘厦镇林村小学 广东东莞 523511）

摘 要：进入21世纪以来，竞争日益激烈，对学生心理素质的要求也越来越高。由于各种原因可能会产生各种心理问题。以下我将从亲身经历——学生案例，来谈谈我对智慧型教育的认识，并以长期奋斗在一线的同行们，共同反思和进步，以寻找更科学的智慧型教育，让我们的班主任工作执行力变得更有实效性和可操作性。

关键词：心理健康教育 诊断治疗案例 班主任工作

班主任教育工作使相当一部分班主任焦头烂额，在我的班主任工作生涯中，有自杀倾向学生案例让我不断地反思智慧型教育：运用现代心理学、社会学等知识，冷静分析问题学生原因，进行诊断及治疗，或者从其个性特点出发，引导他们进步。在我们日常烦琐的班主任工作中，我们呼唤科学，呼唤智慧型教育。[1]

一、事件

我是六（3）班主任，第四节课下课后，我在讲台上收拾教具，孩子们准备回家，语文老师挡住了教室门口，宣布今天没有完成作业的学生名单，让他们站在教室前面，站在我身边的是李木同学，看到他，我的心里就有一丝的不快，就在这时，李彬背着书包哭泣着对我说：“老师，李木打我，还经常欺负我……”听到这，我就生气了，对李木说：“向李彬道歉，向他低头认错，你打人是不对的！”李木站着不动，我再一次生气地说：“向李彬道歉，向他低头认错！”并且把我的右手放在他的脖子上硬性要求他道歉，李木突然向一匹没有缰绳的野马，用力把我的右手一甩，回到他的座位大声吼道：“我马上就走，你不要后悔！