从细节入手，养成良好的写字习惯

吴霞

（柞水县城区第一小学 陕西商洛 711400）

摘 要：教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础。《新课程标准》中指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学阶段是养成习惯的教育，也是培养习惯的黄金时期，而写字教学又是培养学生学习习惯的最佳途径之一。

关键词：状况分析 细节 习惯 评价

一、目前的教学现状况分析

在多年的工作中，我发现学生的养成教育还是处于非常薄弱的环节，学生不会整理书包、写字不规范，看书姿势不正确，视力下降快，严重影响了学生的健康成长，其次是家长认识的偏差。课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的习惯一旦定型却很难改变。因此，在孩子的启蒙阶段，抓好读写姿势尤为关键，要从孩子入学的第一天起，就对读写姿势给予规范要求严格训练，做到持之以恒。不良的读写姿势一旦定型很难改变，在多年的教学过程中，我经常发现大多数高年级的学生书写潦草；究其原因低年级的读写习惯没有养成。新入学的孩子，坐姿不规范，握笔姿势不正确，不是手离笔尖太远就是太近，写了擦擦了写，总是写不好。写完字后，不能及时整理具盒里；还有就是写字笔的种类很多，虽然用起来方便，可影响了学生的书写效果。作为语文教师，把指导、要求学生正确的读写姿势，是我们不可推卸的责任，其次我们还要认识到启蒙阶段抓好读写姿势的重要性。

二、从细节入手，促良好写字习惯养成

细节决定成败，细节是链条上的扣环，是千里钢轨上的铆钉，是参天大数上的枝叶，是大海中的一滴水。细节虽细，却是基础，决定了事情的成败；细节虽小，却是镜子，折射出一个人的道德修养。一个人要想长大后有作为，有素质，也必须从细节入手，才能养成良好习惯，从小事做起才能成就大事。

1.制定写字训练计划，根据班级实际，每周确立一个习惯训练主题，利用入学教育、晨会和语文课的时间，教师给学生边讲解，边握笔示范，让学生模仿练习，再让做得好的学生上台展示，其他学生根据老师的讲解和同伴的示范进行反复练习，对于个别有困难的学生教师采用手把手帮助，并有效利用每天下午二十分钟的写字课再巩固。

2.充分发挥教师的示范和同榜样引领作用。

低年级级学生刚刚进入校园，这就意味着学生要开始正规的学习生活了，要想孩子写好字，从一开始抓写字习惯培养。重视孩子的执笔，坐姿，牢记三个一，教师示范学生练习，同伴台上榜样示范，学生模仿，从每一个过程中培养写字的姿势，还可以通过动画演示，强化训练，促习惯的养成。

3.规范书写习惯

没有有规矩不成方圆。我对学生写字的要求是写字是做到：规范，卷面整洁，字的大小匀称。写字前，先让学生的坐姿执笔姿势正确，再引导观察田字格，分清字的间架结构，在田字格中相应位置。范写时，请学生说笔画的名称、笔顺，我在田字格中演示，编写边让学生说笔顺，关键笔画时作重要强调，然后让学生描红临帖。这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，而且在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写的兴趣，学生就有了一种想写字，写好字的欲望。

4.学生开始描红临帖前，利用二到三分钟时间进行写字前的执笔、坐姿的再温习， 在巡视发现问题及时进行指导。然后学生描红时，要求学生一笔一画认真描，且要一笔描成，笔笔到位；临帖时还要按笔顺描，并看清笔画的位置及各部分之间的比例，既不能太小，也不能出格子，如发现问题，教师就要及时提醒学生注意，这样，通过严格的要求和持之以恒的训练，培养学生良好的书写习惯就会养成。

5.培养学生书写后及时收拾文具的习惯。学生们在平时上课时，总是习惯把所有的文具摆放在位子上，不仅影响作业本的摆放，还常听到笔掉到地上的声音，更重要的是学生有时还会不由自主地玩桌面上的笔，影响了听课的质量，我要求学生課前就把文具盒打开，下课时必须把铅笔橡皮放回文具盒里。只要有心，学生就会养成做事细心的好习惯。

6.评价的多样性。每学期我都会开展写字竞赛，让学生切身感受和实践锻炼，强化习惯的养成。并通过评价，给学生写字作业上贴上“优”、“良好”、“笑脸” ，画“红圈圈”等方法，评选出班级的“写字之星”； 再通过QQ群向家长汇报学生写字成果，让家长明白写字习惯养成的重要性，调动家长的积极性，发挥家校的合力，共同培养孩子的写字习惯。学期结束时，给学生颁发各种奖项，如：“小小书法家”奖，“书写之星”奖等等，每个学生不光写字技能明显提高了，且树立起了提笔即练字的习惯。

结语

总之，养成良好的写字习惯，提高学生的写字技能，非一日之功，他需要教师的反复抓，抓反复，严格要求，把习惯培养的思想贯穿始终。它需要我们所有的老师为学生的终身发展考虑，更是广大的语文老师义不容辞的责任。 从细节抓起，从小事入手，严格训练，持之以恒，以身作则，一定能提高教师的素质及教学质量。教师是学生成长路上的领航人，我们必须改变观念，在语文教学中贯穿习惯的培养，树立为学生终身发展服务意识，牢记心理学家威廉.詹姆斯说的：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”