来信 老师，我想成为您期待的样子

来信 老师，我想成为您期待的样子

我认识一位班主任，是一名音乐老师，应试教育环境下，中学的“非主科”本不太受重视，在大家眼里，一个音乐教师管理班级所能达成的效果也未必显著，但是，发生在他身上的一件事却改变了大家最初的看法。

这位老师所带班级中有一个男孩子，行为举止有些另类，他总是用极其夸张的语言和动作吸引别人注意,任课老师和同学们都觉得他性格古怪。在与家长沟通后，这位老师发现了症结所在。男孩的父亲因意外事故离世，母亲要独自照顾4个孩子，而他是家里最小的孩子，也是被寄予最大期望的孩子。可他的成绩却不如人意，孩子不知道怎样面对母亲期待的眼神，因此陷入深深的困惑和迷茫，只能用夸张的表现来掩饰自己的无助。

一次学校开放日，这位老师没有让平日文艺才能出众的学生代表班级登台表演，而是让这个男孩去表演，同学们都很不理解，可是班主任坚持这样做，并嘱咐他一定好好准备。演出当天，男孩表现得异常沉稳，演唱了一首张杰的《逆战》：“在这个风起云涌的战场上，暴风少年登场，战胜烈火重重的咆哮声，喧闹整个世界。”全情投入的歌唱引来全场的热烈掌声，男孩热泪盈眶。

逐渐地，男孩有什么事总喜欢找班主任倾诉交流。男孩说，自己不是学习的料，怎么都学不好，可能这辈子就一事无成了。老师对他说：“不是每一种树木都是高挺的乔木，看似低矮的灌木也有它的优势和用途啊，老师希望你把握住自己的兴趣，也许你就真成了某一领域的专家呢。”

美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森，进行了一项有趣的试验。他们先找到了一个学校，然后从校方手中得到了一份全体学生的名单。在经过“筛选”后，他们向学校提供了一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，这些学生有极高的天赋，一定会在学习上有所突破。其实，这只是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。因为心中这种“美好的期待”而收获的成果，在心理学领域则被命名为“皮格马利翁效应”。

转眼初三毕业，男孩报考了一所职业中专，学习的是汽车技师专业。毕业后的第一个教师节，男孩和母亲分别给老师打来电话祝福。男孩说：“老师，特别感谢您给我的那次登台的机会，当大家为我欢呼的那一刻，我终于发现了自己的价值。我学习成绩不好，没让您骄傲，不过，以后如果您的车坏了，我可以给您修理汽车呀。”

其实，让孩子们拥有自信人生的，并不仅仅是学校的分数和那些成人世界中遥不可及的理想，也许，教师或家长的一个合理的期待，让他能够伸手摸得到、够得着，并愿意且能够为这个美好的期待去努力，唤醒自己沉睡的潜能，实现自己的价值，我们的孩子也就真的成为了那个我们“期待”的样子。

天津 张然

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