初中语文教学中情商培养策略

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[摘要]培养学生拥有良好的情商，学会控制自己的情绪，这也是素质教育对初中语文课程提出的要求。在教学中，教师可采用介绍作者法、人物分析法、角色感知法培养学生的情商。

[关键词]情商；介绍作者；角色感知；人物分析

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07003101

现代社会需要具备社会交往和人际沟通能力，具有合作精神的人才。因此，初中语文教学为了适应时代對人才培养之需要，应注重培养人的沟通能力、人文素养、合作意识，也就是培养学生的“情商”。通过培养学生的情商，能提高学生体察自我内心之能力，帮助学生准确监测自我情绪之微妙变化，及时控制、调节一切不良情绪之发生，形成平和、快乐、自我激励的人生态度和性格。学生拥有良好的情商，能建立和谐的人际关系，保持愉悦开朗的心情，提高大脑的效率，拥有充沛的精力，对学习效率之提高是非常有利的。笔者就在教学实践经验的基础上，论述初中语文课堂教学中培养学生情商之策略。

一、采用介绍作者法，培养情商

介绍作者法，就是教师在开展阅读教学的过程中，对学生详细介绍作者的生平和经历。通过介绍作者曲折的人生经历，让学生从作者坎坷的人生经历和艰辛的生活环境中，获得一种榜样的熏陶教育，精神上获得励志的激励，形成一种积极向上的人生价值观和态度。

俗话说：“自古英雄多磨难。”在古今中外，许多杰出作家的诞生，都是经历曲折和艰辛的命运历程。……