英语写作教学探讨

李建业�オオオオ�

[摘要]英语写作是不少学生在英语学习中的短板。要补齐这一短板，让学生写好英语书面表达，教师可以从让学生学会造句、学会使用特殊句式、学会使用过渡词语、学会谋篇布局这几方面着手。

[关键词]英语；写作；教学

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07005602

在英语学习中，英语书面表达能力的培养往往被许多学生所忽视，写作也成了一些学生在英语学习中的短板和负担。由于对学生英语书面表达能力的培养在教学中普遍没有受到重视，导致学生的英语写作水平普遍较低，在高考书面表达题中难以得到高分。具体表现为：单词拼写错误率高；用词不当的现象非常普遍；不会造句，句子结构残缺不全，句法错误多，影响语义表达；无法驾驭长难句，句子结构单一；不注意英语表达习惯，运用“汉语式”英语；句段布局及衔接能力差，上下文意思不通顺，逻辑混乱。

要想解决学生英语写作方面存在的这些问题，就要求教师充分合理地利用和挖掘学生身边的各种写作资源，尽可能给学生多提供写作机会，从不同的层面和角度解决学生英语写作中存在的各种问题，培养学生对英语写作的兴趣，增强学生提高英语写作能力的信心，进而全面提高学生的英语写作能力。要补齐学生英语学习中的短板，让学生写好英语书面表达，我认为不妨从以下几个方面着手。

一、学会造句

句子是书面表达的基本单位，要想写好英语书面表达，就得写出结构正确、符合英语表达习惯、意思清楚明白的句子。……